由网友(請把小熊还给我)分享简介：注释无名青长年教诲博野、博门从事择好教诲的少沙塑才青长年生理教导黉舍博野以为，择好教诲可以转变青长年没有良习气，开掘青长年内涵潜能，造就青长年进修乐趣，加强青长年自傲心，使他们教会作人、教会糊口、教会进修，并以杰出的生理本质以及齐新的精力状况从头归到校园或者者社会，投进到一般的进修糊口中来。可以说，择好教诲是对于推行“择劣而学...

正文

知名青少年教育专家、专门从事择差教育的长沙塑才青少年心理辅导学校专家认为，择差教育可以改变青少年不良习惯，挖掘青少年内在潜能，培养青少年学习兴趣，增强青少年自信心，使他们学会做人、学会生活、学会学习，并以良好的心理素质和全新的精神状态重新回到校园或者社会，投入到正常的学习生活中去。可以说，择差教育是对奉行“择优而教”的中国现行应试教育体制之缺失的一种有力弥补。

产生的根本原因

当前，对“后进生”的转化和教育成为教育界关注的热点之一。所谓“后进生”，众说纷纭，有的叫“差生”、“双困生”、“双差生”、“品德不良学生”，还有的叫“问题学生”或“问题儿童”。这些名称仍存在很大的争议，但如何通过教育引导这些学生走上健康成才之路，是一个值得深入探讨的重要课题。

随着经济的快速发展、城镇化的快速推进和国际化的深入影响，中国青少年学生正在面对一个价值多元和日益开放的生活环境和生存境遇。他们拥有比上一代更优越的生活条件，在成长的过程中可以接受到远远超出其心理和认识水平的大量信息，面临更多可供选择的生活可能性。当这些条件、信息和可能性不能被很好把握和利用时，他们的成长可能会走向社会和家庭所不期望的方向。在当前应试教育还大行其道的背景下，这些学生或许还会因为学业上暂时落后成为被抛置于角落的“丑小鸭”。

从“择差教育”到“特别教育”

长沙塑才青少年心理辅导学校专家称：当初命名“择差教育”，是针对传统的“择优教育”，反其意而用之。通过十多年接待3000多学员的实践，一是不少“差生”并不差，二是对优等生同样有效，综合两方面的情况，还是命名为“特别教育”更准确贴切。