由网友(你嘴角那抹温柔给了谁ゞ)分享简介：观点首要指黉舍成员所持有的价值看法系统。尔国海内的教诲教者对于黉舍的组织文明切磋，近些年去呈回升趋向。但尔国海内对于黉舍组织文明的说法纷歧，正在《教诲文明教》1书中对于黉舍文明的各类懂得举行了归纳综合，正在归纳综合五种黉舍文明的定义后，把黉舍文明界定为黉舍齐体成员或者部门成员习患上且配合具备的观点界定的根蒂根基上，对于黉舍组织文明做了以下界定：黉舍...

概念

主要指学校成员所持有的价值观念体系。我国国内的教育学者对学校的组织文化探讨，近年来呈上升趋势。但我国国内对学校组织文化的说法不一，在《教育文化学》一书中对学校文化的各种理解进行了概括，在概括5种学校文化的界说后，把学校文化界定为学校全体成员或部分成员习得且共同具有的概念界定的基础上，对学校组织文化作了如下界定：学校组织文化指的是学校在长期的教育实践和与各种环境要素的互动过程中创造和积淀下来为其成员认纪律、气氛、教与学的行为方式等行为规范体系，以及学校布局、校园环境、校舍建设、设施设备、符号、标志物等物质风貌体系。

外文名

school culture

释义

学校成员所持有的价值观念体系

名称

国外通常把学校组织文化称作学校文化(school culture)

现状

许多学校存在着对学校组织文化建设重要性认识不足，组织文化建设处于失衡、随意、松散、无序状态，学校文化缺乏应有的凝聚力，出现了学校文化沙漠化、保守化、表面化、理想化等弊端。一些学校在从事组织文化建设中又不同程度地存在着理解肤浅、急功近利、“重物质重制度轻精神”、“修订就是落实”、“口号代替行动”等弊端。学校组织文化在学校发展中具有教育、目标导向、软约束、凝聚、激励等功能，科学、有效地推进学校组织文化建设