九月九日重阳节发言稿1
尊敬的黄校长、其他各位学校领导、各位同仁：
大家好！
今天是重阳节，学校邀请我们这些老同志重返校园，欢度重阳，亲身感受与体验学校的翻天覆地的变化，我们的心情正如这秋高气爽的天气一样，通体艳阳高照，身心和悦，非常感谢学校领导的周密考虑，精心安排。
在这里，我代表老同志们着重谈谈自己的感受。
城南小教，xx中心小学是我们的习惯称呼，现在更名为清江浦实验小学。我们在这块土地上，干了一辈子小学教育工作，对这片土地，对这片土地上生长的孩子，有着深厚的感情，有着割舍不下的牵挂。无论学校的名称怎么改变，这种感情，这种牵挂是改变不了的。
非常欣慰的是，当我们跨进学校的大门，看到孩子们活泼灵动的身影，礼貌谦恭的。神情，儒雅高贵的气质，尤其是我们看了宣传片《生长》，聆听了许校长的介绍，我们相信，这里是孩子们健康成长的沃土，是孩子们蓄势待飞的温床。我们有理由相信，我们城南的孩子似乎受到上帝的眷顾，能够在这么好的学校里，接受这么好的启蒙教育！
孩子们成长教育离不开教师，孩子们的健康成长离不开高素质的教师。当我们在学校里走马观花一番，同样感到非常的欣慰。看到老师们青春的活力，感受到老师们阳光的心态，进而可以推断出我们的老师，有着全新的教育理念，高效的教育方法与手段，辅之以深厚的学养，健全的人格。更为重要的是这个教师群体是在黄校长这位对现代教育理念有着独到理解，对教育至高至善至美境界有着不懈追求的掌门人掌握方向，我们的学校一定会披荆斩棘，勇往直前。城南的孩子有这样一个教师群体来陪伴成长，是孩子之幸，城南之幸，乃至是教育之幸！
“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声”。作为离岗的老教师，我为城南的教育发展感到由衷的高兴，也为能继续见证城南的教育向更为高超的境界发展深感有缘。借此机会，我也想代表老同志们表达自己的一点心愿。
首先，我愿城南的孩子，在老师们的精心培育下，在清江浦实验小学这片教育的天堂里更为健康的成长。
其次我愿我们的老师在辛苦付出的同时，能够享受教育。古人云，得天下英才而育之，一乐也。搞教育，尤其是从事小学教育，是繁琐的.，是辛苦的。在城南从事教育，社会环境与氛围，经济条件等因素，对教育的制约作用尤其大。我们的老师比较而言，会更为繁琐，更为辛苦。在这样的条件下，我愿我们的老师能遵循教育的本真，以积极入世的儒家心态做事，以超脱名缰利锁的道家心态修炼自己，与孩子们一同成长，在从事教育的过程中得到享受。
最后想说的是我们这些老教师会一往情深地关注城南的小学教育，会不遗余力地宣传城南小学教育的发展；如果学校有需要，愿意继续发挥余热，为学校的发展，为孩子们的健康成长竭尽绵薄之力。
谢谢！
九月九日重阳节发言稿2
尊敬的各位老教师、老前辈：
金秋九月，硕果累累，我们迎来了中国的传统老人节——重阳节。这个节日让我想起了一首歌：“又是九月九，重阳节，难聚首，回家的打算，始终在心头……”
今天非常高兴能在重阳节前把大家请回来，和大家一道共度佳节，我首先代表中学行政对大家的到来表示热烈的欢迎，同时也祝愿前辈们节日快乐！重阳节是老年节，值此节日前夕，我想和尊敬的老前辈们说说心里话。
首先，请允许我向各位老前辈简要汇报一下学校过去一年的的工作。在过去的一年里，我校坚持走内涵发展道路，教育教学秩序井然，师生队伍稳定，教育教学成绩突出，特别是今年中考的重点上线人数上再创历史新高，在社会上赢得了良好的口碑。
今年学校领导班子将继续围绕“以办人民满意的学校，做人民满意的教师”的办学目标而努力，坚持科研兴校的理念，用“三高”理念精心打造课堂，坚持在德育工作中要“以活动为载体，注重实效、创新形式”，用“三个规范”抓好德育，让学校的每一个规范的学生，都成为学校一张流动的优质名片。总之，学校的全体教职工要把主要精力投入到教育教学工作，积极推动和谐校园建设，营造书香校园，打造和谐校园，彰显校园文化魅力。
老前辈们，今天我们能有如此丰厚的回报，正是因为昨天你们辛勤的付出。在过去的岁月里，你们把青春和汗水播洒在三尺讲台上，把希望和梦想延续在教育这块热土上。老教师默默奉献的优良品质深深地影响了一代代年轻教师。
从你们身上，我们学到了“衣带渐宽终不悔”的敬业精神，学到了一丝不苟的工作作风。你们的智慧和成就永远是我们引以为荣的宝贵财富。在全面推进学校改革发展中，我们要带着责任、带着感情、带着智慧，与时俱进地做好离退休工作，要全心全意为老同志服务，做到在生活上更多地照顾老同志，大力弘扬中华民族尊老爱老、养老助老的优良传统，努力为老同志办实事、办好事，切实做到老有所养、老有所乐。
各位老师，今天你们的到来，是学校的荣光，也是在我们的荣幸。我们一定不辜负大家的殷切期望，为把网岭中学办成人民群众满意的学校不懈努力！
最后，再一次祝各位老前辈身体健康，愿你们如青松不老，晚菊傲霜，漫步人生夕阳红！
愿各位退休老前辈身体健康，心情愉快，福如东海，寿比南山！
九月九日重阳节发言稿
《九月九日忆山东兄弟》教学设计范文（精选5篇）教学目的：
能有感情地诵读古诗，能体会诗中作者的情感。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、初读古诗——————读正确，读出节奏
1、从叶绍翁笔下的乡愁引入学习王维笔下的乡愁
2、提出初读要求：读四遍。前两遍把诗中的每一个字读准， 把诗读正确；后两遍注意诗中的停顿，读出诗的节奏。
3、学生自由读诗。老师巡视。
4、（课件出示古诗）指名读，其他同学注意听，是否把字音 读准了。
5、齐读生字较多的两句诗。
6、指名读，其他同学注意听，是否读的有板有眼。
7、齐读古诗。
二、再读古诗——————读出诗味
1、古诗读正确，读出节奏还不够，还应读出诗味。老师对比读“每逢佳节倍思亲”一句，具体告诉学生什么是诗味。
2、学生自由读。
3、指名读。
4、齐读。
三、细读古诗——————读懂诗意，走近诗人
1、谈谈读诗后诗留给自己的印象。
2、带着诗人的思乡之情读古诗。
3、诗人为什么这样的想家？这首诗讲了什么呢？仔细读古诗及诗下面的注释，努力把诗意读懂。
4、学生自己读诗学诗。
5、老师提两个问题检查读书效果：（1）诗人身在何方？（2）诗人心在何方？
6、（根据学生回答，老师板书“王维 身在他乡 心在家乡”）这种远离家乡却思念亲人的孤独感能体会得到吗？
7、带着诗人的孤独读古诗。（配《二泉映月》）
8、老师配乐读。
四、品读古诗——————读出情意，走进诗人
1、（课件出示“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”）在心里反复地读这两句诗，闭眼想想：九月九日重阳节这一天王维是如何度过的？
2、指名说说。
3、（课件出示“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”）边读边想：九月九日重阳节这一天王维的家乡是一番怎样的情景？
4、指名说说。
5、这样热闹的场面里没有王维，王维只有————（学生读）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲；这样幸福的场面里没有王维，王维只有—————————（学生读）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
6、这时，你们应该问问王维！你最想问他什么呢？
7、介绍诗作的背景。
8、齐读全诗。
五、诗外读诗——————超越诗人
1、孤独、思乡的情愫似乎一直伴随着王维，后来他又写过这样的诗句：（课件出示）“君从故乡来，应知故乡事”。读读，说说大意。
2、（课件出示）“春草明年绿，王孙归不归？”读读，说说大意。
3、每当王维想家时，他就倍感孤独，每当孤独时，他又特别想家。这种相思的潮水挡也挡不住，就化成了这首流传千古的《九月九日忆山东兄弟》
4、齐读古诗。（配乐《牵挂》）
5、王维的心情就是众多远离家乡的人的心情。在《牵挂》的歌声中静静地结束这一课。
《九月九日忆山东兄弟》教学设计4
【教学目标】
１、学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。
２、学会本诗中的生字。
３、有感情地朗读、背诵诗句。
４、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。
【教学重难点】
在理解诗句意思的基础上感受诗句中所表达的诗人的思想感情。
【教前准备】
１、学生预习并了解相关知识，收集相关资料。
２、教师准备好课件。
【教学过程】
一、揭题、解题
１、同学们，今天我们将学习一组诗，首先学习《九月九日忆山东兄弟》，（课件出示古诗及背景）
２、九月九日是什么日子？你知道这天有什么习俗？“忆”是什么意思？教师简述“山东”的意思。谁能用自己的语言说说题目的意思？从题目中你知道了什么？还想知道什么？
３、是谁在思念？你对王维有什么了解？师补充简介诗人。
过渡：王维为什么要思念家乡亲人？他是怎样表达自己的思念之情的呢？下面我们一起来学习古诗。
（从题目入手，让学生的课外知识与所学内容有机结合，激发了学生课外阅读的兴趣，使学生对全诗有个整体感知，以问题过渡激起学生的学习兴趣。）
二、学习诗句
１、范读，齐读古诗。
２、学生自学，理解诗意：先自由读理解诗句并划出不理解的词句，再小组交流讨论。
３、检查自学情况：首先指名说说已懂得的诗句意思，并提出不理解的地方；师生共同解决疑难；再指名说；最后齐读古诗。
４、师述：读诗不是弄懂诗的意思就行了，还要弄懂、体会出诗中的情感。通过刚才的学习，你从这首诗中感受到了什么？主要表达了诗人怎样的情感？（追问）诗人为什么会有这样的情感？又是怎样表达出自己的情感的呢？
５、学生分组自由讨论。
６、交流发言。（重点抓住“独、异、倍、遍、少一人”等词语进行体会，相机让学生想象诗中所描绘的情景并感情朗读）
７、感情朗读。
（课堂教学中要真正让学生成为学习的主人，发挥学生的主观能动性，就要给学生自由学习的空间，信任学生，学生是可以读懂诗句意思的。这部分的教学要让学生知道读诗不仅是懂得意思，还要读出蕴含在诗中的情感、意境，并教给学生从诗句中去体会感悟。）
三、复习《宿建德江》
１、（出示诗句）这首诗我们已经学过了，谁来读一读？
２、这首诗表达了诗人怎样的情感？从那些地方可以看出？
３、诗中写了诗人所见景物对表达自己的感情有什么作用？
４、感情朗读。
（复习这首诗可以让学生进一步感受到应怎样去理解体会诗中所蕴含的人物情感，只有抓住了诗中的词句，去想象，去体会，才能真正的读懂古诗。）
四、学习《泊船瓜洲》
１、（出示诗句）说说题目的意思，对王安石的了解，简介写作背景。
２、学生自学，小组讨论，理解诗句的意思，体会诗中所蕴含的情感。
３、班级交流：以小组为单位汇报自学所得。
（这一步骤是让学生试着用所学到的方法去学习，以实现迁移、运用，使知识和方法逐渐内化为一种能力，提高了学生的自学能力，为学生的终生学习打下基础。小组学习讨论，让学生在互相讨论交流中增强合作的意识，实现学生能力的互补。）
五、总结
１、今天，我们学习了两首诗，复习了一首诗，这三首诗有什么共同之处？诗人在表达自己的情感时有什么不同？
２、这二首诗中，哪些句子给你的印象最深？你能说一段话用上这句诗吗？
３、感情朗读二首诗。
（我们今天学习古人的诗句，不仅是让学生欣赏汉语文的艺术美、语言美，提高学生的阅读理解能力，积累优美的词句，在适当时还应鼓励学生去应用。这样，才能真正起到阅读古诗的作用。）
六、作业
１、同学们，你们现在离开了自己的父母亲人，来到我们实验学校，肯定也会想家，想表达自己的思念之情吗？试一试，写一两句诗来抒发一下自己的情感。
２、背诵二首诗。
《九月九日忆山东兄弟》教学设计5
学习目标：
1、 会认6个生字，会写9个生字。
2、 有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，体验王维思亲，思乡之情。激发和培养学习古诗的兴趣。
学习重点、难点
1、理解诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”
2、体会诗人王维的思亲，思乡之情。
一、情境导入
秋天到了，气温也产生了明显的变化，你能感受到什么？
是呀，在这段时间里，我们能明显感受到秋的凉意，大自然就是这么神奇，一年四季的温度各不相同。其实，在我们的古诗世界里，也有他的温度，有的古诗，让人读起来像是感觉到春天般温暖，有的古诗让人阅读后像是身处秋夜，让人感觉凉丝丝的。今天我们就要一起去感受古诗的温度。
揭题： 9、古诗两首 （大屏幕：夜书所见 九月九日忆山东兄弟）
在我们书香校园古诗文朗诵的活动里，我们对《九月九日忆山东兄弟》已经相当熟悉了，可是，藏在这首古诗里的温度，我们却未必都已感受，就让我们先走进诗人王维的内心世界，感受他内心的冷与暖吧！（大屏幕揭题）
二、解题
1、九月九日是什么节日？
2、在重阳节这天，他在想念谁？板书：忆山东兄弟 （华山：陕西省华阴市境内，王维的家乡在华山东面的蒲州。）
（注：这一环节着重引导学生利用古诗下方的注释帮助阅读理解）
三、理解诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”
1、理解“独在异乡为异客”
A、王维的这首古诗是在离开家乡两年后重阳节的有感而发。
（大屏幕：十五岁时，他就独自离开家乡，来到京城长安。）
B、老师说过，文字是有温度的，请你读读这句话，然后说说你感受到它是暖暖的，还是凉凉的？为什么？
C、读相应的诗句，体会诗句温度。大屏幕出示“独在异乡为异客”。
你认为这句诗的温度是怎样的？生回答后马上让他读。
引导体会两个“异”
异乡是什么意思？它相对应的词语是什么？异客是什么意思？
王维在异乡为异客，他孤独一人，而在家乡他拥有什么？当他遇到人生各种境遇时他会想些什么？
大屏幕提示：他想，在家乡，当他（ ）时，他的亲人会（ ）。
俗话说：在家千般好，出门一日难。他不禁感叹————引读“独在异乡为异客。”
2、研读“每逢佳节倍思亲”
（大屏幕：一年一度的重阳节到了。一大早，长安城的大街上就热闹起来。家家户户、老老小小兴高采烈地去登高游玩。）
你觉得这句话的温度是怎样的？哪些词语能体现出来？引导讨论：
A、你有没有全家上下一起出游的经历呢？这种时候，你的心情是怎样的？
B、可是这样的情形，这样的心情当时诗人王维拥有吗？
C、当时的场面越热闹，他的心里就越羡慕，想想自己孤身一人过重阳节，他的心里就更凄凉，从而更思念自己的亲人。
（大屏幕：每逢佳节倍思亲。）
A、我们中国有哪些传统佳节？（重阳节，春节，元宵节，端午节，中秋节清明节，七夕节，冬至节。）诗人王维在佳节里更加思念远方亲人，你有这样的经历吗？
B、同学门，现在通讯发达，当年想念远方的亲人的时候，你可以通过什么方式联系亲人呢？（你可以给在他乡工作，学习的亲人打电话，也可以用QQ与亲人聊天），
C、可是，在古代，通讯闭塞，不发达。重阳节这天，别人的家庭老老小小头插茱萸，王维只能念着诗句：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲
过年了，家家户户放鞭炮，吃年夜饭，王维孤身一人，他只能念着诗句：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲
D、迁移想象说话：端午节的时候……
中秋节的时候……
四、放手让学生理解“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”
1、谈话，想象王维思亲。
引导谈话：是啊，看着别人的家庭团团圆圆，他只能沉浸在对过去美好生活的回忆中，在重阳佳节里，王维会回忆起什么，想到什么呢？
引导谈话：快乐的时光总是令人难以忘怀，思念是一条线，线的这头牵着王维，线的那头牵着的是他的兄弟，思念是彼此的，兄弟们肯定也会非常想念他。他们在登高的时候会对远在他乡的王维说些什么呢？
2、朗读，感受王维思亲。
多好的兄弟，多深的情谊。这是兄弟们在思念王维，更是王维在思念兄弟们，他不禁写道——（课件出示，学生齐读：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。）
引读：重阳节这天，王维独自在异乡，他猜想他的兄弟一定在干什么？请学生读。
引读：从前兄弟欢聚，如今唯独少了谁？请学生读。
引读：王维不能与兄弟团圆，他的心情是怎样的？请学生读
五、诵读诗歌，情感升华
诗人王维漂泊他乡，两年没见到亲人的面，没听到亲人的声音。重阳佳节这天，看着家家户户欢度节日的热闹场面，他只能将无限的思念，凝聚笔端，化作这首流传千古的名诗。让我们也做一回大诗人王维，用我们的心，用我们的情来吟诵这首诗。
多么动情啊，这就是王维忆山东兄弟的情。孩子们，让我们闭上眼睛，再次感受王维“倍思亲”的深情吧！（学生配乐齐背古诗。）
六、会写字的学习
诗句填空，特别提醒“异、佳、插”的写法。异的上半部分是封口的；佳的右边是两个土；插的右边先写好千，在写剩下部分。
七、布置课外作业
同学们，今天，我们静静地走进了诗人叶绍翁的心灵深处，深深地体会到了诗人思念家乡、思念亲人的情感。其实，还有一个诗人的思乡之情更能让我们动容，因为他是我们龙泉的大诗人叶绍翁。明天的语文课，我们将要感受《夜书所见》中的冷与暖，所以老师先布置一个任务给你们。
1、傍晚放学，到华楼街去了解我们龙泉古代十大名人，了解叶绍翁。
2、周末到芳野曾家大屋参观，二楼有叶绍翁的生平介绍。
3、有感情地背诵《九月九日忆山东兄弟》给家人听听。
4、收集有关思念家乡，思念亲人的诗歌。
教后反思：
课上完了，应该很轻松，但是事实并没有如此。课后仔细思量，发现如梗在喉的原来是自己引导学生对诗句的诵读上。自认课前预设的引读比较巧妙，可是学生朗读出来的效果却不太尽如人意。回过头想想，自己是被为了整个课堂环节圆满完成的想法所左右了，所以在有位学生一字一顿的读诗时；在个别学生没把握诗歌情感基调时，少了一份耐心做具体的引导，错过了引导的好时机。
对诗句的处理上，我觉得能做到扶放结合，前两句重点引导，后两句放开手脚让学生想象。理解诗句是为了诵读诗句，我努力去这么做。我们班邱志翔的小姨在新加坡，他的朗读水平不算优秀，但课后他对我说，刚才他在读古诗的时候都想哭了。我想，在教师的引导下，他能在诗文诵读里倾注了自己的情感，应该算是本节课的一点点成功之处吧。
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