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健康老年人新标准内容

一、重要脏器的增龄性改变未导致功能异常;无...

_中国健康老人五项标准的具体内容是什么

健康老年人新标准内容

一、重要脏器的增龄性改变未导致功能异常;无重大疾病;相关高危因素控制在与其年龄相适应的达标范围内;　具有一定的抗病能力。

二、认知功能基本正常;能适应环境;处事乐观积极;自我满意或自我评价好。

三、能恰当处理家庭和社会人际关系;积极参与家庭和社会活动。

四、日常生活活动正常，生活自理或基本自理。

五、营养状况良好，体重适中，保持良好生活方式。

婴幼儿心理健康的具体标准是

学前儿童心理健康标准
能按成人的要求去观察事物，记得快、记得住、记得对。能就具体直观的事物进行概括。肯动脑筋，想像力丰富，善于对周围事物和现象提出各种问题，并能解决一些日常生活和学习中的简单问题。
具体表现为：
·爱父母，爱老师，爱小朋友。能恰当地表达自己的喜怒哀乐；
·对人有礼貌，会用礼貌用语，有同情心，适度怕羞；
·跌跤或受点轻伤都不哭，游戏输了不胡闹；
·不惧怕黑暗和某些形象怪异的小动物。
·不以满足自己的需要而提出过分的要求。热爱劳动，爱惜物品；
·喜欢种花和饲养小动物，喜欢听音乐、看图册、唱歌、跳舞、绘画和参加各种智力游戏，并能从中感到快乐；
·能对自己的行为作具体、简单的评价，能分清自己的和他人的东西；
·服从约束，能接受别人的批评和建议；
·与大家在一起时比一个人独处时愉快，能遵守游戏规则和顺序，在玩法上服从大家的意见，懂得同伴的感情和需要，不故意找别人的麻烦，肯帮助其他小朋友，能为小朋友取得成绩而高兴；
·在新环境或不熟悉的人面前 ，不过份的拘束害怕。不向小朋友、客人要东西吃；
·能自己到商店去买一些简单的生活日用品，能在车辆较多的马路旁的人行道上独自行走。

5. 《标准》中是如何描述体育与健康课程学习的具体内容的

《标准》把课程分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个学习方面，对各方面学习目标又作了具体说明和简明扼要的规定。
第一个是运动参与的目标，这是体育与健康课程学习的重要的组成部分。《标准》之所以首先提出这个目标，说明了学生以积极的态度参与体育课堂学习的重要性。无论是课堂学习，还是课外学习；无论是运动技能的学习、还是心理健康和社会适应的培养，首先要学生的参与进去才行。体育活动的价值是体现在过程之中的。如果你不参与，你的技术再好也没有用，当然更起不到健康身心，全面发展了。
第二个是运动技能的目标。运动技能是体育课程最主要的一个表现形式。我们在任何的体育课中都会看到，学生总是以学习某种运动技能来完成学习任务的。因此《标准》中提到：“它反映了体育与健康课程以身体练习为主要手段的基本特征，是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径”。
第三个是身体健康的目标。关于把“身体健康”作为体育与健康课程的一个学习目标，原来是有争议的。有人认为身体健康不是体育课可以独立承担的；也有人认为身体健康是一个副产品，我们只要教技术，健康自然就有了。但是《标准》还是坚持把身体健康作为一个学习目标提出来，其原因是在目标领域里增加了新的内容，同时也赋予了新的含义。在这四个方面的目标要求中，特别强调了健康教育的内容。如第一点的掌握基本保健知识和方法；第二点的塑造良好的体形和身体的姿态等。这就要求教师在体育教学中，既传授体育运动的知识与技能，也要传授健康方面的知识，培养学生健康的意识和习惯。
第四个是心理健康和社会适应的目标。体育课程关于对学生心理健康和社会适应能力的培养，过去也笼统提一下,但是没有把它作为一个学心目标提出来。近年来，学生的心理健康问题越来越引起社会的关注。如在中学生或大学生中发生的自杀现象等。这说明我们在对学生心理健康和社会适应能力方面的教育与培养是缺失的。因此，《标准》把学生的心理健康和社会适应作为学习目标是必要的、及时的，也是正确的。

《体育与健康课程标准》将高中体育与健康课程分为几个运动技能系列?是6个还是4个？具体是哪几个？

六个，具体是：球类运动，体操类运动，田径运动，水上或冰雪运动，民族民间体育，新兴运动

中国人健康饮食标准？

10条原则：
1.食物多样，谷类为主，粗细搭配
2.多吃蔬菜水果和薯类
3.每天吃奶类、大豆或其制品
4.常吃适量的鱼、禽、蛋和瘦肉
5.减少烹调油用量，吃清淡少盐膳食
6.食不过量，天天运动，保持健康体重
7.三餐分配要合理，零食要适当
8.每天足量饮水，合理选择饮料
9.如饮酒应限量
10.吃新鲜卫生的食物

出国劳务健康证查乙肝五项吗？

当然查，不过出国劳务的话健康证是指出入境检验检疫处做的那种
不是餐饮的那种

面相算命五项预测标准

是国家标准还是国际标准？没听说过倒很愿意听你讲解一下

五项身体素质测量标准是什么

根据《学生体质健康标准》的要求，大学生需要完成六项测试，分别是身高、体重、肺活量、台阶试验、50米跑或立定跳远（选测一项）、握力或仰卧起坐（女生）或坐位体前屈（选测一项）。 表1－1《学生体质健康标准》测试项目
必测项目
选测试项目
备注
身高体重/肺活量/台阶试验
50米跑/立定跳远
选测一项
坐位体前屈/握力/仰卧起坐（女）
选测一项
在进行评价时，对五项指标进行评价：身高标准体重、肺活量体重指数、台阶指数、50米跑或立定跳远（选评一项）、握力体重指数或仰卧起坐（女生）或坐位体前屈（选评一项）。
表1－2《学生体质健康标准》大学生评价项目
必测项目
选测试项目
备注
身高标准体重/肺活量体重指数/台阶试验
50米跑/立定跳远
选测一项
坐位体前屈/握力/仰卧起坐（女）
选测一项
在评价后，以100分进行记分，各项评价分数的权重系数是：身高标准体重15分；台阶指数20分；肺活量体重指数15分；50米跑或立定跳远30分；握力体重指数或仰卧起坐（女生）或坐位体前屈20分。
表1－3《学生体质健康标准》大学生评价项目权重
评价指标
权重系数
身高标准体重
0.15
台阶试验
0.20
肺活量体重指数
0.15
50米跑、立定跳远（选评一项）
0.30
坐位体前屈、仰卧起坐（女）握力体重指数（选评一项）
0.20
身高标准体重
身高标准体重是将身高和体重综合起来，以每厘米身高的体重分布，确定学生的体形匀称度，可反映学生是营养不良、正常体重，还是超重和肥胖。它以大规模调查的统计数据为依据，采用了以学生的每厘米身高为单位，利用标准差，增减间距为1厘米，以Z（读rui）离差法方式，制定了对身高、体重进行综合评价的评分表。
肺活量体重指数
肺活量是评价人体呼吸系统机能状况的一个重要指标。科学家指出：肺活量低的人难以与肺活量高的人一样同享高寿。肺活量的大小与体重、身高、胸围等因素有着密切的关系。因此，为了将学生身体发育的不同步因素在肺脏机能的评价中得以体现，在《学生体质健康标准》测试中选用了肺活量体重指数。
肺活量体重指数＝肺活量（ML）／体重
50米跑
50米跑成绩可综合反映神经过程的灵活性、身体的协调性、关节和肌肉的柔韧性以及肌肉的力量和耐力。它既能部分地反映身体运动的综合素质，也是人从事体育活动、学习运动技能所必须具备的身体基本素质。
立定跳远
立定跳远主要是测量向前跳跃时下肢肌肉的爆发力。力量（最大力量）在体育运动和日常生活中都是非常重要的身体素质。腿部的爆发力是以腿部的力量为基础，没有力量就谈不上爆发力，也谈不上肌肉的耐力。
握力体重指数
握力体重指数反映的是肌肉的相对力量，即每公斤体重的握力。握力主要反映人前臂和手部肌肉的力量，同时也与其他肌群的力量有关，而且还是反映肌肉总体力量的一个很好的指标。
握力体重指数＝握力（公斤）／体重×100
仰卧起坐
仰卧起坐测试是评价力量和耐力的方法之一。由于它能比较安全的测试肌肉的力量和耐力，同时在做仰卧起坐时主要是腹肌在起作用，髋部肌肉也参与工作，因此这种测试既评价人腹肌的耐力，也反映了髋部的耐力。由于女生这两部分肌肉的力量和耐力与其某些生理功能有密切的联系，因此将仰卧起坐单独列为女生的一个选测项目。
坐位体前屈
坐位体前屈测试反映的是关节和肌肉的柔韧性。柔韧性差意味着相应的关节和肌肉缺乏运动。长时间缺乏发展柔韧性的练习，可导致关节或关节周围软组织发生变性、孪缩、甚至粘连，因而限制了关节的运动幅度，牵拉时必然产生疼痛，所以扩大关节运动的幅度即扩大了人体活动的无痛范围。柔韧性指身体各个关节的活动幅度以及跨过关节的韧带、肌腱、肌肉、皮肤和其他组织的弹性和伸展能力。是一个重要的体能成分。
台阶试验
台阶试验是一项定量负荷机能试验，主要用以测定心血管系统的功能，也可以间接推断机体的耐力。测平时用整数查表评分。

婴幼儿健康的标准是什么？

一）儿童定期健康检查
一、目的：
1、宣传普及科学育儿知识，了解家长在护理喂养中存在的问题，有针对性地进 行指导。
2、对婴儿进行生长发育监测，及时发现疾病和异常情况并进行预防和治疗，促进婴幼儿健康成长。
二、管理对象：
本地段内1个月至6岁以下小儿（包括在本地段长期居住的临时户口的小儿）。
三、管理方法和要求：
1、开设儿童保健门诊，为了方便家长，力争与预防接种同时进行。
2、3岁以内婴幼儿，按照0岁4次、1岁2次、2岁2次的体检原则，可安排在 3、6、9（2、5、8）、12、18、24、30 36个月时进行。3～6岁儿童每年体检一次，为了方便家长，可于每年5～8月儿童大体检时一次完成。
3、体检中发现的体弱儿（佝偻病、缺铁性贫血、体重增长不良和肥胖儿）进行管理。
四、检查内容及要求：
1、询问小儿一般情况、喂养情况及患病情况。
2、测量身高、体重，并进行评价。
3、全面进行体格检查。
（1）3岁以下婴幼儿必须进行佝偻病检查。
（2）6个月一6岁儿童应测查血红蛋白，采用光电比色仪，取血部位为左手无名指端。进行贫血诊断及分度。
（3）4岁以上儿童进行视力检查（4岁以下儿童有条件也可以进行检查）。
（4）2个月至6岁儿童应进行听力筛查。
4、对小儿体格发育情况及家长在育儿中存在的问题，应给予指导及解决。
（二）小儿生长监测
一、 目的：
1、小儿生长监测是对个体儿童的体重进行连续的测量与评价的一种方法。它可以动态观察婴幼儿生长发育趋势，利于儿保工作者和家长及时发现体重增长不良儿，并及时采取干预措施。
2、生长监测的关键在于对家长进行健康教育，提高家长的自我保健能力。通过教会家长使用生长监测图，由家长亲自参与监测，及时发现异常，主动找儿保医生咨询，力求使家长早期获得科学育儿的知识，促进儿童健康成长。
3、通过实施生长监测可把工作重点放在筛出的体弱儿身上，对他们实行重点管理。
二、监测对象：
本地段内1个月至3岁以下小儿（包括在本地段长期居住的临时户口小儿）。
三、监测方法与要求：
1、测量次数（应与计划免疫结合）：
6个月以内的小儿每月测量体重一次；7～12个月，每2个测量体重一次；13个月～3岁，每3个月测量体重一次。
2、测量日期：
根据各保健机构的具体情况及监测儿的多少进行安排，一般可按周或按月规定测量日，以便于评价和比较。
3、监测程序：
（1） 称重：
（2） 评价：评价小儿生长曲线与参考曲线的关系。
（3）询问：询问小儿近日来的喂养和疾病情况及神经精神发育状况，并记录在 相应的栏目内。
（4）指导：向家长宣传防病知识，交谈小儿的健康情况和今后注意事项，如发现体重曲线偏离（不增或下降）时，寻找原因并给予指导。
不同月龄组每月增长的最低值（克）
月龄正常增长值 0月～ ≥600
6月～ ≥300
12～36月 ≥150
（三）五官保健
一、 听力筛查及监测
1、目的和意义：
开展小儿听力筛查工作，早期发现听力障碍儿童，早期诊断、早期治疗、对有言语障碍的儿童早期进行听觉言语训练，让听力障碍儿童经过治疗、听觉言语训练，能进入普通幼儿园、小学与听力正常的孩子一起生活学习，健康成长。
2、听力保健对象：
0～6岁儿童，重点为0～3岁儿童，尤其是具有听力高危因素的儿童。
听力高危因素
（1）耳聋家族史。
（2）近亲结婚史。
（3）母孕期感染史（如风疹病毒、疱疹病毒、流感病毒、巨细胞病毒、弓形体病等）。
（4）母孕前有梅毒病史。
（5）新生儿头颈部或其他身体部位的畸形。
（6）出生体重<1500克。
（7）严重黄疸。
（8）宫内窘迫或生后窒息、产伤。阿氏评分5分钟内0～3分。
（9）机械给氧时间9天以上。
（10）与感觉---神经性听损伤同时存在的综合征。
（11）睡眠过分安静，不怕吵闹。
（12）语言水平落后于同龄儿童。
（13）传染病史：脑膜炎、麻疹、腮腺炎、猩红热等。
（14）反复发作的中耳炎。
（15）曾用过耳毒性药物(如庆大霉素、链霉素、卡那霉素、霉素、小诺霉素、水杨酸制剂、速尿、奎宁、氯奎等)。
（16）有头部外伤史。
3、筛查工具与环境条件：
（1）、 听力筛查仪：选用频率为 500～4000Hz
（2）、 筛查环境需安静，噪声低于45dB（A声级），周围墙壁无镜子
4、筛查时间及筛查方法：
（1）新生儿
新生儿听力筛查在满月访视时进行。对产科筛过的新生儿可免筛。
（2）婴幼儿
婴儿在8个月时筛查听力一次，1—2岁儿童在每年儿童大体检时筛查听力一次。
（3）3～6岁小儿：
3一6岁儿童每年儿童大体检时筛查听力一次。
二、口腔保健
1、目的：
培养儿童良好的口腔卫生习惯，预防龋齿，降低龋齿发生率，提高儿童口腔健康水平。
2、管理对象：
本地段0～6岁的儿童。
3、管理内容：
（1）开展口腔卫生健康教育。
通过各种形式，开展对儿童、家长的口腔卫生教育活动，培养儿童良好的口腔卫生习惯，预防龋齿。具体内容有：
①提倡幼儿饭后漱口；茶水有防龋齿的作用，儿童可以适量饮茶或用茶水含漱。
②培养3岁以上儿童早晚刷牙的习惯。指导家长教孩子有效的刷牙方法，并且使用保健牙刷及儿童含氟牙膏。
③限制儿童吃糖量和次数。儿童用糖量每人每天不超过30克为宜，用糖次数每天不超过3次，提倡只在正餐时食用，食后立即漱口或刷牙。
④纠正儿童吮指、吐舌、咬唇或咬物、。呼吸、偏侧拒绝等不良口腔习惯，防止各种牙颌面畸形。
（2）建立定期口腔检查制度：
①儿童定期健康体检时进行口腔检查，登记乳牙萌出情况和龋齿发生状况。
② 发现龋齿，及时充填治疗。
三、眼保健常规
（一）目的：
1、宣传眼保健重要性，普及眼保健知识，提高家长对儿童视力异常的自我保健意识。
2、早期发现视力异常的儿童，尤其应对视力高危儿童重点检查，及时矫治，减少儿童弱视发生率。
3、早期发现弱视儿童，抓住时机及时治疗，提高弱视治愈率。
（二）管理对象：本地段内0—6岁的儿童。
（三） 管理内容：
1、 开展视力保健健康教育
（1） 宣传眼保健知识：
①室内光线充足，不在光线过强或过暗的环境下看书、画画。一次连续看书或画画时间不超过半小时。
②培养儿童良好的看书、画画姿势。眼与书之间的距离保持30～35厘米，书与桌面应成30～40度角度。
③看电视时应相距屏幕大于其对角线5—7倍的距离，连续看电视时间不宜超过半小时。
（2） 预防眼病及眼外伤：
指导家长对儿童的玩具和毛巾要经常清洗消毒，教育儿童不用脏手揉眼睛。发现眼病及时治疗，预防传染性眼病在家庭中蔓延。同时确保儿童安全的生活环境，防止眼外伤的发生。
2、建立定期视力检查制度
对4岁以上儿童每年至少进行一次视力检查。早期发现异常，及时确诊治疗。
（四）视力检查要求：
1、视力表：4岁以上儿童使用国际标准视力表（或标准对数视力表）。
2、检查方法：采用人工照明的灯箱式视力表，距眼5米，高度应为眼与视力表上1．0（对数视力表5．0）的视标行同一水平。遮盖一眼，但勿压迫眼球，分别检查两眼。
（五）儿童视力异常筛查标准：
4岁儿童单眼裸眼视力≤0.6；
5～6岁儿童单眼裸眼视力≤0.8。

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