五年级数学很差怎么办
五年级数学很差的解决方法：
1、把遇到的不懂之处和难点标记下来。
2、养成认真听讲习惯。
3、集中注意力、专心听讲。
4、边听边想、理解内容。
5、能记下有关要点。
6、敢于发表自己的见解。
7、吸引他人发言的长处，补充和纠正自己的观点。
8、反复阅读，并使用圈划等方法理解题意，正确解题。
9、做作业时一心一意，不兼做其它的事情。
10、经常归纳，比较运算方法。
基础差怎么学数学六年级 小学六年级数学很差怎么补救
没有兴趣就仅仅是机械的去学，那样数学就是很让人苦难的学科了。
然后有了一定的兴趣多做练习，手中的练习册不能荒废，当然从简单的开始，做题后，总结下，做题思路跟解题方法，主要是解题角度方面，比如几何问题中。总不会是只一种解法，高考复习中有很多的试题都是换汤不换药，即使现在是初中，至于高考中的创新题，也无非是新的视角新的形式，基本知识还是不变的)。
如果基础不好，课下咨询老师同学是必须的，因为长时间对数学没有感，思路会僵化，往往旁人的一句话，就会让开发出一个新的解题方向，很有效果。
五年级数学除法不会怎么办
我的答案是温故而知新。课本上的东西是最基础的，首先要做的是好好的看课本预习一下，知道自己那些知识掌握了，那些知识还不懂。这样载课堂上在听老师讲解的时候也会有针对性的对自己没有掌握的着重听讲。
再就是课下多做几道除法习题，加深对除法的理解。这样就差不多了。
三年级数学和倍差问题怎么解决 三年级数学和倍差问题解题思路
1、和差问题，是指已知大小两个数的和与它们的差，求这两个数各是多少的应用题。
基本思路：
由于和差问题中的两个数不相同，因此可以用假设的方法使两个数变成相等的数。首先，我们可以先根据题意判断应该怎样假设，一般可假设要求的两个或几个未知数相等，然后根据所作的假设，注意数量关系发生了什么变化，怎样从所给的条件与变化了的数量关系的比较中作出适当的调整，从而求出正确答案。
解题公式：
较大数＝（和＋差）÷2
较小数＝（和－差）÷2
2、和倍问题，是已知两个数的和以及它们之间的倍数关系，求这两个数各是多少的应用题。
基本思路：
首先要弄清几个问题：两个数相比，以被比的数为标准，这个被比的数称为一倍数，比的数里有几个这样的一倍数，就是几倍数，我们就说一个数是另一个数的几倍。它们之间的数量关系式是：
一倍数×倍数＝几倍数
几倍数÷一倍数＝倍数
几倍数÷倍数＝一倍数
在解决和倍问题时，先要确定一个数为标准（通常以较小的数为标准），即一倍数，再根据较大的数与较小的数之间的倍数关系，确定总和相当于一倍数（较小的数）的多少倍，然后求出一倍数（较小的数），再算出其他各数。
解题公式：
和÷（倍数＋1）＝一倍数（即较小的数）
和－较小的数＝较大的数 或 较小的数×倍数＝较大的数
3、差倍问题，就是已知两数的差以及它们之间的倍数关系，求这两个数各是多少的应用题。
基本思路：
差倍问题的解题关键，是确定“1倍数”和“差”是多少。
解题公式：
两数之差÷（倍数－1）＝1倍数
五年级数学培优补差教学工作计划范文
当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培养补潜工作。
一.思想方面的培优补差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二.培优补差的原则：
优等生全优，中等生优化，后进生达标。
三.有效培优补潜措施：
（一）优秀生培养：
1、进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主动性，自觉性。
2、进一步改革学习方法，提高学习效率。
3、在共同提高的基础上,每天出一题弹性作业,让优生吃得饱.
4、和学生搞好沟通，及时进行信息反馈。
（二）后20%学生的转化培养：
1、对于差生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。
2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心。
3、适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成良好的学习习惯。
4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。让优生给差生讲述自己的学习方法，用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅差”的目的。
5、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。
6、充分利用早上早读前和中午时间进行面对面辅导,讲解练习.
7、做好"每日清"工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症.
四.在培优补差中注意几点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优潜生的实际情况制定学习方案，优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，潜能生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，达到循序渐进的目的。
3、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知识进行比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。
4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。
5、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和
经验
，使我们的培优补差工作更具成效。五年级数学解方程方法 五年级数学解方程怎么解
1、根据加减乘除法各部分之间的关系解方程。
2、根据加法中各部分之间的关系解方程。
3、根据减法中各部分之间的关系解方程。
4、在减法中，被减速=差+减数。
5、根据乘法中各部分之间的关系解方程。
6、在乘法中，一个因数=积/另一个因数。
7、例如：列出方程，并求出方程的解。
8、根据除法中各部分之间的关系解方程。
9、解完方程后，需要通过检验，验证求出的解是否成立。这就要先把所求出的未知数的值代入原方程，看方程左边的得数和右边的得数是否相等。若得数相等，所求的值就是原方程的解，若得数不相等，就不是原方程的解。
初三了成绩很差怎么办
可以多看看试卷，动脑。
多问问老师同学题目。
针对科目，报考补习班。
鼓励孩子全面发展。有的家长喜欢给孩子设定目标，比如希望孩子长大成为一名医生，就只让孩子学好理科知识，而不重视文科的学习。家长要鼓励孩子全面发展，用强科树立信心，认可孩子的学习能力，并告诉他在其他的学科上也能学的很好；让孩子知道偏科只是暂时的，每一学科都有难点，也有易学的点，只有全面发展，总成绩才能提上去。
不给孩子灌输负能量，有的家长自以为是”过来人“，就跟孩子讲授自己的”经验“：哎呀，数学太难了，尤其是几何，我当年就怎么都学不会；我最不喜欢写作文了，语文老是考不及格。
家长们一定记住，无论什么情况下都不能给孩子灌输负能量，否则这种负面影响就真的会“遗传”了。要学会积极的鼓励孩子战胜弱科，不断挑战，这样孩子才能进步。
消除孩子对老师的个人看法，孩子天生单纯、直接，喜欢就是喜欢，不喜欢也不会伪装。对于因为老师引起的偏科，家长要引起重视，跟孩子好好谈谈。
一到三年级语文基础差怎么补救
首先，孩子有些题是看拼音写词语，拼音也必须过关，看到拼音能立马拼出来，而不是慢慢按拼音声母韵母拼，提高拼写速度，必然能在一定程度上提高做题速度。曾经辅导过一个二年级的男生，也是语文成绩不理想，拼音慢，有时还马虎，看错了拼音，有时拼个读音很奇怪不知道是什么意思八成是自己看错了，拼错了，所以要首先加强这方面的练习。
其次要加强孩子生字词的认识，现在课本每篇课文后边都有生字词表，这些字必须记住，记熟，一个字有多个含义，可以围绕这个含义组多个词语，有时有些形象的事物可以辅助记忆。记住生字词是必要的，也是学习语文的基础。
六年级下期辅优补差工作计划
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成
语文
基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文
尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文
能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读
写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文
素养和语文
成绩。二、制定目标：
在这个学期的活动中，辅优补差对象能按照计划提高读、说、写的综合
语文
能力，并协助老师实施辅差工作， 帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文
考试
这一基本的能力。三、定内容：
辅优主要是继续提高学生的
阅读
能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读
，让优生扩大阅读
面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文
能力。补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄， 仿写，后独立完成，
保证
每个差生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。四、辅优对象：陈先建、唐旋、施学芳、龙贤久
五、补差对象：龙明童、杨培、石志勇、石文丽
主要措施：
l．课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一差生帮一行动。
3．请优生介绍学习
经验
，后进生加以学习。4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5．对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品
阅读
，不断提高做题和写作能力。6．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，
保证
后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
三年级语文基础知识差怎么辅导
三年级处于低年级，语文基础差对以后的学习很有影响，所以必须抓基础。如果基础差，那就要找对辅导方式，首先，抓字词，字词是基础，只有这个掌握了，才能进行阅读写作的训练。每单元的日积月累必须记牢，每课的重点语句要背过，好词好句要摘抄，只有这样才能成绩提高。
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