小学英语语法是基础，初中英语的语法就是更深入的学习。下面是学习啦小编给大家整理的初中英语语法视频的相关知识，供大家参阅!
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初中英语语法视频
小学英语语法是基础，初中英语的语法就是更深入的学习。下面是学习啦小编给大家整理的初中英语语法视频的相关知识，供大家参阅!
初中英语语法视频
初中英语语法视频：一般现在时
一般现在时表示经常性、习惯性的动作，或表示现在的特征、状态。
1)当主语是非第三人称单数时，行为动词的一般现在时变化形式(见下表)。如： 句式：主语+行为动词原形+其它 例子：We speak Chinese.
否定句：主语+don’t+行为动词原形+其他 例子：We don’t speak Chinese. 一般疑问句Do+主语+行为动词原形+其他? 例子： Do you speak Chinese? 肯定回答：Yes，主语+do 例子：Yes, we do.
否定回答：No，主语+don’t 例子：No, we don’t.
2)当主语是第三人称单数时，行为动词一般现在时的句型变化如下：
(1)肯定句在行为动词原形后+s/es(其构成方法与名词单数变复数相同)。
(2)否定句用助动词doesn’t+动词原形。
(3)一般疑问句则是把助动词does放在句首，后面动词用原形，回答时，肯定用“Yes，主语+does.”;否定用“No，主语+doesn’t.”。
肯定句：主语+行为动词s/es+其他 例子：She speaks Chinese.
否定句：主语+doesn’t+行为动词原形+其他 例子：She doesn’t speak Chinese. 一般疑问句:Does+主语+行为动词原形+其他? 例子：Does she speak Chinese? 肯定回答：Yes，主语+does
否定回答：No, she doesn’t.
初中英语语法视频：英语日期的表示法
英语中月份和星期名称都是专有名词，它们的首字母必须大写，并且前面无需用冠词。
用英语表示日期，其顺序为月+日+年，日和年之间需用逗号隔开。如：August 2nd，2003(2003年8月2日)。也可以用日+月+年来表示。如：10th May，2003(2003年5月10日)英语日期前介词的使用：若指在哪一年或哪一月，则用介词in，若具体到某一天，则需用介词on。
①She was born in 1989
②She was born in August.
③She was born in August 1989.
④She was born on 2nd August, 1989.
初中英语语法视频：名词复数
在英语里面，名词分可数名词(countable noun)和不可数名词(uncountable noun)，不可数名词没有单复数之分，用时只当单数词用;可数名词有单复数之分，一个的前面要用a或an，eg: a pencil, a basketball, a dictionary, an egg, an ID card，而复数即两个或两个以上的要作相应的变化，情况如下：
(1) 特殊词，特殊变化，需单独记：
child→children，man→men，foot→feet，woman→women
tooth→teeth，sheep→sheep，deer→deer
(2)一般的词在单数词后直接+“s”:
book→books，pen→pens，car→cars，map→maps，cartoon→cartoons
(3)以s，x，sh，ch结尾的词+“es”
box→boxes，watch→watches
(4)以辅音字母+y结尾的名词去掉“y”，改成“i”，再加“es”
family→families，comedy→comedies
(5)以f或fe结尾的词，先去掉f或fe，改成“v”再加es
knife→knives，wife→wives，handkerchief→handkerchieves
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英语语法视频
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英语语法视频
英语语法：offer的用法与搭配
1. 用作动词，表示主动给予或提供某物，其后可接双宾语，若双宾语易位，用介词to引出间接宾语。如：
Offer the guests some coffee.=Offer some coffee to the guests. 给客人们来点咖啡。
表示主动愿意做某事，其后可接动词不定式，但不接动名词或从句。如：
她表示愿意开车送我去车站。
误：She offered driving me to the station.
误：She offered that she could drive me to the station.
正：She offered to drive me to the station.
2. 除表示主动提供外，还有一个常见用法是，表示在买卖中出价。比较以下句子：
He offered me the computer for 500 dollars. 他开价500 美元把那部电脑卖给我。
He offered me 500 dollars for the computer. 他出价500 美元向我买那部电脑。
3. 用作名词，表示主动给予或提供某物，其后通常接of短语或不定式。如：
Thank you for your offer of help [to help]. 谢谢你愿意提供帮助。
He promised to make an offer of support (food). 他答应愿给予支持(食物)。
用作名词，也可表示“出价”。如：
He made me an offer of 300 dollars. 他向我开价300美元。
I’ve had an offer of $2,000 for the piano. 有人已出2,000美元买这部钢琴。
英语语法：off用法的三个注意点
注意点1：可用作介词或副词，基本义为“离开”“脱落”“中止”等。如：
I’m afraid I must be off now. 恐怕现在我得走了。
Take off your hat in the house. 在室内请脱帽。
We are off for [to] Paris. 我们要动身去巴黎。
He fell off the ladder. 他从梯子上摔下来。
Is the radio on or off? 收音机是开着的还是关着的?
注意点2：用来指时间或距离有多远，与 away 同义，有时可换用。如：
The exam is only two weeks off [away]. 考试只两周了。
The school is about two miles off [away]. 学校离这里大约两英里。
注意点3：表示休假或不工作，若用作副词，放在名词之后;若用作介词，放在名词之前。如：
I’ll have four days off. 我要休4天假。
I’ll take the afternoon off. 我今天下午休息。
Mr Smith is off duty today. 史密斯先生今天不上班。
He practised playing the piano in his off hours. 他在业余时间练习弹钢琴。
英语语法视频：none用代词和副词的用法说明
1. 用作代词，以下用法要注意：
(1) 可指可数名词，也可指不可数名词;用于“none of +名词”时，该名词前必须要用表特指的限定词(如the, my, these等)。如：
None of this milk can be used. 这牛奶一点儿也不能用。
None of the keys would open the door. 这些钥匙哪一把也开不开这个门。
用于指可数名词时，只能指三者或三者以上，不能指两者。如：
正：Neither of my parents went there. 我父母都没去那儿。
误：None of my parents went there.
(2) 用作主语时，若指不可数名词，谓语动词用单数;若指可数名词，谓语可用单数(较正式)，也可用复数(用于非正式文体，且更符合惯用法)。如：
None of this cheese is any good. 这奶酪一点儿也不好。
None of my friends is [are] interested. 我的朋友没有一个感兴趣。
(3) none of us之类的结构除用作主语或宾语外，有时还可用作同位语。如：
We none of us said anything. 我们谁也没说什么。
We none of us expected it. 我们谁也没预料到这一点。
3. 用于类似祈使句的结构中。如：
None of that! 不许那样!
None of your business! 不关你的事!
2. 用作副词，主要用来修饰以下结构：
(1) “the+比较级”，意为“并不因为……更……”。如：
He is none the happier for his wealth. 他并未因为他的财富而感到幸福。
He has faults, but I love him none the less. 他虽然有缺点，但我依然爱他。
(2) “too / so+形容词”，意为“不太”或“一点也不”。如：
He’s none so fond of her. 他并不十分喜欢她。
My coffee is none too hot. 我的咖啡不很热。
The price is none too high. 这价格一点不算太高。
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初中英语语法-时态、语态教学视频1
初中英语语法-时态、语态教学视频1
导语：下面小编给大家整理的是初中英语语法-时态、语态教学视频，课程以英语课程标准要求的初三能力标准为主线(语法体系，中考考纲词汇短语，阅读方法技巧，英语书写能力，听力理解能力)，配以相应具有极强针对性的听力、完形、阅读和写作训练。为新初三的学生们强化初三英语，为中考做好能力和技巧的综合准备，让学生在初三对于自己的目标有清醒的认识。本课程为时态、语态部分。欢迎大家进行观看学习。更多优秀的学习视频尽在学习啦。
初中英语语法教学思考
教师们对于初中英语的语法教学有什么样思考与反思呢?以下是由学习啦小编收集整理的初中英语语法教学思考，欢迎阅读!
初中英语语法教学思考(一)
第一，基于语境视角下的初中英语语法知识的呈现。
语法知识的呈现是语法教学的第一步，为了能够帮助学生尽快地熟悉相关的语法点，并且愿意参与到教师所设计的课堂环节，教师可以在呈现环节利用相关的语境进行辅助。具体来看，教师可以通过为学生展示图片的方式来创设语境，也可以通过播放英文歌曲来激发学生的情感体验，或者是播放相关的视频等帮助学生尽快融入到相关的话题和语境中去。比如说，在呈现情态动词can的用法的教学阶段中，如果教师只是死板地将相关的用法板书到黑板上，并要求学生笔记并记忆，英语课堂将是沉默的，语法教学也是低效的。反之，如果教师能够在呈现情态动词can的阶段为学生播放一则动画，动画内容是关于各种动物的体育才能，如“猫会爬树”，“鸭子会游泳”等等，将会极大地调动学生的积极性，吸引他们的注意力。这时，教师可以这样指导学生：这样，学生便可以在观看动画片的基础上，在教师的引导下，用英语说出“Theduckcanswim.Thecatcanclimbtrees.”等运用了情态动词can的句子。也就是说，在这一教学环节中，教师充分抓住了学生的年龄特点和兴趣爱好，通过动画片的方式为学生创设出了进行语法学习的生动语境，从而能够帮助学生在轻松的氛围中用心感悟和体验。
第二，基于语境视角下的初中英语语法知识的练习。
为了能够有效提高初中英语语法教学的效率，帮助学生在生动的环境中对相关的语法知识进行练习，在初中英语语法知识的练习阶段，教师也可以为学生设法创设出相关的语境。通过这种方式，便可以有效地打破传统的英语语法课堂上进行机械训练的模式或者进行题海战术的模式，让每一位学生都能够主动地参与到课堂活动中去。具体来看，在练习环节，教师可以通过讲英语故事的方式为学生创设一定的语境，或者指导学生在进行相关会话的基础上进行语法知识的训练等等。总之，这样的活动必须是学生愿意参与的，这样的课堂必须是以学生为主体的。比如，在对情态动词must的基本用法进行练习的这一环节中，教师可以首先指导学生利用头脑风暴的方式，思考自己在家或者在学校有哪些规则是必须遵守的。待创设了这一语境后，教师便可以要求每一个学生用“Imustdosomething.”这一句型进行造句，表达自己必须遵守的一些规则，如“Imustdomyhomeworkfirstlyathome.”及“Imustkeepquietintheclassroom.”等等。
第三，基于语境视角下的初中英语语法知识的运用。
其实，在初中英语教学中，学习语法知识的最终目的还是为了运用，即为了能够帮助学生将相关的语法知识运用到具体的实践中。为了培养学生将语言知识转化为一定的语言能力，教师也应该在一定的语境视角下指导学生对初中英语语法知识点进行有效地运用。比如，在对情态动词can进行运用的阶段，教师可以通过讲述的方式或者图片展示的方式为学生设置一个学校艺术俱乐部进行招聘的语境。在此基础上，教师便要求学生以小组为单位，组长作为招聘者，而其他同学作为应试者，利用“Icandosomething.”的句型来向主考官展示自己的才能，从而能够赢得主考官的青睐，顺利加入艺术俱乐部。在这一语境中，学生便可以真正地将自己融入到招聘这一情景中去，并且能够主动地利用目标句型进行互相交流。在这样的语法课堂上，不仅语言知识可以真正地转化为语言能力，而且学生的积极性被极大地调动了起来。在他们的心目中，这样的环境也许并不是在语法课上，而是在真正的招聘现场中。
总之，一线的英语教师应该充分认识到初中英语语法教学的重要地位，并一切从学生的实际出发，以学生的兴趣为授课的契合点，在讲授过程中为学生呈现出生动的语言环境。只有这样，学生才可以在一定的语境中进行体验，感受，并最终掌握相关语法知识。另外，为了能够在实际的教学过程中有效地运用这一方法，教师还应该有意识地对学生进行培训，帮助他们在学习过程中通过相关语境的辅助，在实践中运用语法知识，学用结合，从而全面提高自身的英语学习能力，激发学习兴趣。
初中英语语法教学思考(二)
一、语法教学的发展
当代社会竞争激烈，在语言方面也有所体现，运用上追求与众不同，因此，许多新奇词语频繁呈现，语言结构上也发生了一定的变化。以往的语法教学，主要是静态语法教学，分析、组合语言结构和理解语言结构的表层和深层意义。随着社会需求的不断增强，陈旧的语法规则已不能满足当下的社会需求。动态的语言教学模式更加受到老师们和学生们的欢迎。语法教学也将重心放在了语言结构、句式转变、语义表达和交际运用上。新课标明确指出，为培养交际能力，必须要掌握语言规则。教师可以运用现代科技设备为学生创设情境，学生进行角色扮演的游戏或分组合作讨论，通过各种层面的交际，增强语言运用能力。
二、交际教学法应用于语法教学的教学模式
正所谓教无定法，由于老师教学风格、教学内容、学情的不同，教师会选择不同的教学模式或对已有的教学模式进行调整。但交际教学法主要是通过教学过程中的交际使学生习得语言，它的课堂模式虽有许多，但总体来说可以分为三步。第一步：通过学习教师所设置的情境，来学习语法知识点。学生通过教师设置的情境，学习交际用语和交际习惯，并且学习相应的语言规则和知识。第二步：交流总结。在初步学习了教师所设置的情境后，先由教师和学生进行交际。在交际的过程中，教师应主要让学生了解交流的目的，并且要指导学生自己去归纳总结语法规则。然后，教师再提供给学生一些典型的语法形式，让学生对该语法规则有更加深刻的认识，并对之熟悉。最后，教师引导学生分组讨论，在讨论中，通过学生之间的交际，来进行分工合作，去进一步探索和发现其中的语法规则。第三步：巩固练习。按照教师所设置的情境，学生进行模仿和操练。首先为了让学生对于新学习的语法规则掌握得更加熟练，要进行机械地模仿。在此基础上让学生自己去创设新的情境，并要求在新的情境中运用该语法规则去进行交际，达到学生灵活运用该语法规则的目标。
三、应用实例
本文以初中英语EEC教材为例，尝试运用交际教学法进行语法教学。本教材根据韩国教材改编，在黑龙江省哈尔滨市市区初中使用。在该教材的六年级上册中出现了比较级句型的语法项目。教师在讲解此语法时，可以灵活应用交际教学法。首先，在引入时，可以引入两个初中学生熟悉的卡通人物，如喜羊羊和美羊羊。可以在介绍人物时，使用包含学生熟悉的词语的比较级句型：通过教师和学生之间的交际，让学生对比较级句型有了初步的认识。然后，教师布置任务，让学生进行小组讨论，分析总结出形容词原型变为比较级的规则。学生通过小组内的交际，探究出比较级的变化规律。接着，教师引入其他卡通人物，让学生通过比较其他卡通人物，运用比较级句型进行对话练习。最后，安排学生用比较级句型进行彼此交际对话，使该语法得以巩固。
四、结束语
随着新课改的进程，中考的题型也在随之变化。虽然，在考试中，不会出现直接考查语法的题目，但是如果不懂语法规则，却想要在中考英语中取得好的成绩，显然是不可能的。近些年，对于交际能力的考查分值也在不断增加。所以，在教授语法知识的过程中应用交际教学法，是明智之举。对于交际教学法应用在初中语法教学的探索，完全符合新课改的理念，对于初中英语教学的改革和发展，有着较好的启示和借鉴作用。交际教学法正符合当下对于课堂上学生参与度的要求，真正的将学生作为教学活动的主体。虽然没有一种教学方法是完美的，但在平时的教学中，教师应该总结各种教学方法的优缺点，取长补短，充分利用，从而提高学生的英语运用能力和中考英语成绩。
初中英语语法教学思考(三)
第一，帮助学生找出汉语和英语的语法相似处。
在实际的初中英语语法教学过程中，为了能够真正地促使母语发挥正迁移的作用，帮助学生的英语语法学习，教师所做的第一步工作便是和学生一起进行总结和归纳，找出汉语和英语的语法相似处，这是为了在初中英语语法教学中能够有效地运用母语的理论基础。比如说，在讲解完初中阶段的所有英语词类之后，教师便可以要求学生结合自己所学过的语文知识，将汉语和英语中的词类分类分别地进行总结。然后，在进行总结的基础上，教师便可以要求学生找出英语系统和汉语系统中词类的共同之处。通过比较，学生便可以马上发现，在汉语系统和英语系统中，词类的划分基本一致，如都包括名词、动词、形容词、副词等等。另外，在此基础上，教师还应该进一步指导学生探究不同之中的相同，即汉语系统和英语系统中不同的词类是否有相同的用法等等。这样，学生便可以发现叹词在英语句子和汉语句子中都可以做独立成分等等。总之，在第一环节，教师和学生要共同做教学和学习中的有心人，只有将两种语法系统多比较、多归类，才能发现他们之间的相似之处，从而能够为接下来的运用做好准备。另外，在指导的过程中，教师必须注意的一点是这些语法知识较为抽象，对于初中的学生很难理解。因此，教师不能一味地对他们进行灌输，而应该先给与学生一些恰当的例子，并这样指导学生 第二，利用母语正迁移作用帮助学生学习英语中的特殊句型。
对于很多初中学生而言，掌握英语中的特殊句型有一定的难度，也无法有效提高学生在学习过程中的兴趣。在这种情况下，教师便可以在帮助学生找出汉语和英语语法相似处的基础上，引导他们利用母语正迁移的作用强化学习英语中的特殊句型。比如，倒装句的用法是初中英语教材中的一个重要的语法点。在讲解这一语法点时，教师便可以首先为学生展示一组运用倒装结构的汉语句子，如“刚刚又跑出来一个小孩儿。”“昨天剩的饭，今天不用吃了。”等等。紧接着，教师便可以指导学生将其改为正确的语序，即“刚刚一个小孩儿又跑出来了。”和“今天不用吃昨天剩的饭了。”通过这样的方式，学生便可以理解倒装的含义。在此基础上，教师可以进一步为学生展示一组运用倒装结构的英语句子，如“Therearealotofstudentsinthisschool.”和“Herecomesthebus!”通过这种方式，教师便可以引导学生将汉语中倒装的知识进行迁移，从而得出这两个句子的正常语序，有利于学生理解和掌握英语中的倒装现象。
第三，利用母语正迁移作用强化学生对英语中相关语法点的理解。
在传统的初中英语语法课堂上，很多学生只是对教师讲过的语法点进行死记硬背，而没有真正理解每一个语法点相关的含义。然而，如果在实际的语法教学过程中教师能够充分利用母语的正迁移作用，将会极大地促进学生对英语中相关语法点的理解。也就是说，在这一过程中，教师可以引导学生将汉语中所学的知识进行迁移，用来理解英语语法中的知识，这样可以使得理解更为容易，掌握起来也更加方便。比如，当教师在讲解英语中的五种基本句型时，为了能够帮助学生理解每一种基本句型的基本构成和所表达的含义等，教师可以先指导学生以小组为单位，让他们共同讨论语文中所学过的基本句型的种类，再将语文的基本句型和英语的基本句型进行对比学习。通过这种方式，在汉语的帮助下，学生便可以较为容易地理解每个基本句型的句子成分，以及句子成分功能等等。
结语
总之，在实际的初中英语语法教学过程中，教师应该充分认识到语法教学在整个中学英语教学中的重要地位，端正教学态度，创新教学方法，努力拓展思路，学会利用一切有利的因素来辅助英语语法教学。另外，在此过程中，教师还应该尊重学生在学习过程中的主体地位，将学生的学习积极性有效地调动起来，经常在班内开展学习交流会，让同学们分享他们有效的语法学习方法，比如，哪些汉语知识可以运用到英语语法的学习中等等。通过这样的方式，不仅可以有效提高初中英语语法教学的效率，还能促进学生积极地参与到课堂活动中去，可谓是一举两得。
大学生寒假兼职心得体会3篇
近年来,兼职在我国大学校园里风靡盛行,随处可见大学生兼职打工的情形,大学生对兼职的兴趣呈增加的趋势,兼职已成为目前大学生校园生活中的一个重要组成部分。兼职可以让大学生提前适应社会生活，你哟过寒假兼职的经验吗？下面是学习啦带来的寒假兼职心得，欢迎大家阅读。
寒假兼职心得篇一
寒假期间我没有回家过年，而是再一次来到了武汉艳阳天旺角大酒店做兼职。算起来这是我第三次来到这个酒店做兼职，第一次是在高考毕业的那次暑假在这个酒店做的是传菜员，第二次是大一的寒假在这个酒店做的是服务员，这次依然做的是服务员。从传菜员转职做服务员的缘由，说得不好听点是怕累怕苦，说得好听点是为了锻炼自己的营销口才，特别是在武汉的冬天我也不愿去做传菜员，因为感觉走宴席菜时有时候很累忙的时候要跑起来难免会出一身的汗，而下班之后就是一身的汗味油味，要天天坚持洗澡才有所避免一身的汗味油味;而做服务员虽然时间长点，但不至于那么吃苦，也能为客人点菜学点推销的技巧，有时候对客人无厘头的抱怨与投诉还能学会抵抗外界的压力。
虽然在酒店做兼职很苦很累，特别是过年没回家与家人团聚心里多少是有点失落的，但时间长了习惯了也没有初来乍到的那种很累很苦的感觉。其实发现刚出社会时在一个地方呆久了，多少对那里的人那里的事那里的环境有诸多的眷恋与感动。每次刚去艳阳天做兼职时总想时间快点过去快点能回到学校过着那种既无聊又枯燥的大学生活，而每次真的要离开时却又有很多的不舍，而真正回到那种安逸的大学生活时心中又特别怀恋在艳阳天的那段时光。记得第一次做完兼职离开艳阳天时，心中特别难受才发现自己多么舍不得那里的人那里的事那里的环境，那个时候就在自己的心中告诫自己艳阳天我还会回来的，可这次我是真的离开了，也不会再去那里了，不是不想去而是有些事是注定了的，明白自己还有更多事要去做有更大的理想与抱负要去实现。
当然在艳阳天我也犯过错也明白了很多道理，刚高考毕业时自己第一次步入社会可能是自己太年轻太无知了，抑或是自己太骄傲太自大了。总以为自己还在读书就很了不起，总把那里的全职工与我们在读书的兼职划清界线，刚去时没把那些人放在眼里，甚至把那些领班、主管等管理人员也没放在眼里，甚至还因点琐碎的小事跟传菜部的领班打了一架，还害他们每人都开了罚单，现在回想起来发现自己很无知很可笑，如果有机会我想对他们说声对不起。
慢慢的我发现在艳阳天工作的他(她)们的年龄都很小，无论是服务员、传菜员还是管理人员他(她)们的年龄都比我们小得多，有些甚至小得不可思议，想到他(她)们这个年龄阶段就出来为家庭分忧解难，而我们在这个年龄阶段还很无知不懂事得狠，更别说是能辍学出来打工为家庭分忧解难了，这些都让我足以知错与感动。而我们在那个年龄阶段时在干什么呢?不但要吃家里用家里还要玩家里的，想想我们这些所谓的大学生纵然读再多的书有什么用呢?真的能如愿找个很好很满意的工作吗?恐怕没那么简单吧?等书读完了读书不但把我们读老了同时我们的父母也跟着读老了，也许将会有一天让我们感受到：树欲静而风不止，子欲孝而亲不在时，我们才真正明白我们是多么的不孝是多么的没用。相反，和他(她)们比起来我只能说我们有太多地方都不如他(她)们，没他(她)们懂事理也没他(她)们成熟更没他(她)们孝心。
他(她)们虽然书读得不是很多文凭也不是很高，但他(她)们一样能为自己的祖国添砖加瓦，一样在为自己的人生理想奋斗并且在一直不断的努力着。从那以后我就很尊重他(她)们每一个人，不论是再从回艳阳天是这种态度，还是去年到广州做暑期工在工厂里同样抱着这种态度对待每个人;相反，我却慢慢开始鄙视自己了，鄙视我们这些所谓的大学生，只知道在学校过着平淡而又安逸的生活，还要不断从家里索要，吃父母的用父母的还嫌父母给得不够多更有甚者嫌弃自己的父母没用，看看这就是受过高等教育的我们，其实我们才是最没用最可笑的人，而他(她)们才是最可贵最可爱的人。
做完兼职让我明白了很多，也让我成长了很多，谢谢一路上有过的你们，谢谢艳阳天给了我一个很好的成长平台。毕业以后我会和你们一样去打工去参加工作，我会放下所谓的面子从最低层的事做起，无论条件多苦多累，我都愿意一心一意去对待每份工作，也愿意一心一意去对待每个人。
寒假兼职心得篇二
十九岁的年纪，我们远离了那些横冲直撞的岁月，我们在大街上熙熙攘攘的上班族中间穿梭，静默的思考今后的路会是如何的艰辛。在这个尴尬的年纪，逐渐走向成熟的我们不再允许自己虚度光阴，却又还担不起生活的重担。和许许多多同龄人一样，面临假期的我，在最初对假期的巨大期盼消退后开始被这样的情绪困扰。回家的第二天，一个出现过无数次却从未变为现实的想法占据了我的心思：这个寒假一定要去找一份兼职。
求学多年的我虽然对功课考试应付自如，社会经验的严重缺乏导致的恐惧使我在别的同学为兼职忙得不亦乐乎时，选择龟缩在自己熟悉的世界里。这种对社会生活的恐惧还是不断打击我的信心，在老爸的建议下，我选择了相对熟悉的家教。由于有老爸的帮助，我的家教初体验顺利的开始，只是让我想不到的是，看似简单的一份家教有那么多的挑战在等着我。
第一次去完全陌生的家庭面对完全不了解的家长和孩子，我的心里在一阵阵地发憷，习惯性地想要老爸陪伴，结果遭到坚定地拒绝，老爸一句“多大的人了，这点儿人际交往能力都没有啊”将我撵出了家门。其实，我并不是一个性格内向不擅人际交往的女生，只是在学校习惯了跟同龄人打交道，且又缺少对社会的认知，面对未知的家庭就难免心生胆怯。怀着忐忑的心情来到了那个孩子家的门口，却怎么也鼓不起勇气敲门，我在心里暗骂自己，当初在学校参加各种面试的时候那么多人的场面也没像今天这样狼狈啊。我在心里说服着自己，这次打工就是要锻炼一下自己的社会生活能力，连基本的人际交往都不行，我以后的路要怎么去走呢?在门外徘徊了相当一段时间后，我终于积累起了面对一个陌生家庭并且成为一名家庭教师的勇气。
敲开门，迎接我的是两位家长对我的热情招待，而一进门他们那句“谭如鑫，老师来啦，快叫冉老师”让我瞬间感到一种奇妙的自豪感，当然更多的是不好意思。两位家长对我十分地客气和热情，这使我大大放松了自己紧绷的神经，在交谈中也显示出他们对我极大的信任和期待。我告诉自己应该丢弃那些所谓的羞怯，因为他们放心地将他们快要中考的孩子交到了我这个大二学生的手里，凭这份信任我就应该拿出一个真正的老师的魄力和责任感，此时，我对接下来八天的工作也开始充满了激情。
简单的询问了情况后，我决定尽快投入工作。当我单独与那个十四岁初三男孩单独相处时，气氛变得相对自在。第一次交流，我没有直接进入正题开始补课，而是选择与面前这个看起来十分亲切得像我弟弟的男孩聊了他的学校他的学习状况他想去的高中以及他在学习中遇到的问题。也许是我这个老师比他大不了多少，态度也十分和善，小男孩谭如鑫很快接受了我这个年轻的老师，我心里那些害怕小孩脾气大又不肯接受外人的担忧渐渐淡去，当天的课程在这种和谐的气氛里顺利结束。
万事开头难，当我结束第一次课走出他们家门时，心里的激动是别人无法体会的，也许这一份家教工作在大多数人眼里实在微不足道，但对于我这样一个十九年里除了逛街从来都是活在自己熟悉的小小圈子里的女孩来说，成就感无可比拟。第一天的顺利也极大地增大了我的信心，老师的责任也时刻鞭策我一丝不苟的备课。由于每天早上就要出门下午很迟才会回来，我备课的时间就只能在晚上，由于对所教的初中英语体系已经不太熟悉，我翻阅了所有英语书和参考资料，还上网查看了一些初中英语的重点归纳和优秀老师上课的视频，力求用最易理解的方法教授最有用的知识。
我制定了八天的学习计划，每天的单词任务、语法任务和练习都十分明确，还准备了每个阶段的测试题。考虑到学生的接受能力和不可避免的逆反心理，我总是像朋友像姐姐那样去跟他交流，不懂的知识我会换着方式不断跟他解释，直到他领会为止。记得在讲到初中英语语法难点现在完成时时，我足足花了一个下午的时间给他讲解例句。当然，小孩子免不了的调皮和注意力不集中也为我们的课程制造了很多麻烦，每次他走神或者一直缠着我讲学校的事时，我就得不惜板脸来约束他。在家教过程中与学生出现的争执也让我深刻地体会到，不能忽视学生的思想，只有理解了他们的想法才能更好地完成教学。这次的体验教会我：当一名老师和当一名学生有着巨大的差别，自己会和教会别人实在是两回事!
八天的时间里，我每天要陪着他学习八个小时，在寒冷甚至偶尔飘雪的天气里早起晚归曾让我苦不堪言;接近年关回老家过年的渴望挑战着我的耐心;初三学生关键时期和为人师表的重大责任感提醒着我的态度。这一切，让第一天那个胆怯的、抱着试一试的态度我感受到一名老师、一名走入工作岗位的成年人的心情。这份短暂的工作经历结束已有一段时间，但我仍记得我从第一天的畏惧到后来的应付自如，仍记得与两位家长的交往从不自在到熟人一样聊天，仍记得第一次被人叫做“冉老师”是的激动。这个成为我一生中第一个学生的男孩，这个我生命中第一次对社会生活的尝试，将成为我永生难忘的记忆。同时，有了这次的试水，我想我已不会在在探索社会的路上畏惧不前，已经十九岁的我，将在不断地自我挑战中走向成熟，也必将走向属于我的那条人生之路。
寒假兼职心得篇三
寒假期间，我利用假期空余时间从事兼职并有了一些体会。
从我的观察发现，现在大学校园里兼职的许多学生，他们兼职的目的并非完全是因为高额的学杂费和生活费，或者是贫困家境。由于国家助学贷款和学校各类奖学金在某种程度上减轻了学生的经济负担，所以兼职的主要目的还是通过这个过程使自己对社会的了解加深了许多，为今后的工作奠定基础。
同时大学生的从事兼职的类型是有限的，很少能与自己的专业相关，多数还是廉价的体力劳动。这原因有多方面的，但我认为主要原因有二：一方面，时间有限，一般都是利用课余时间，所以同学们只能选择耗时少，收入较高的工作;另一方面，社会经验较少，工作能力有限，诸多用人单位不予考虑。况且在校园里的学生了解兼职的途径还是不很广。很多都是同学介绍才走上兼职的岗位的。那是否可以通过中介来了解呢?答案是否定的。很多大学生对中介机构表示怀疑，而学生在通过中介寻找工作的过程中上当受骗也很多。中介机构本身的信誉就是一个关键，再加上中介机构还要收取中介费，少则三五十元，多则一二百元。这对于收入又不高的大学生来说，要付上这笔中介费相当于要他们无偿打工三五天，甚至一个星期。但通过学校海报了解且能获得工作的同学也不是很多，相对而言，大学生自己的勤工俭学部门是在信誉和权益方面有较好的保障，但由于其发布的信息量远远不能满足同学们的需要，且有时同学之间还会通过某种内在关系先取得工作的机会。所以这在两方面上也影响了同学们的兼职“前景”。
大学生对兼职的所得还是理性的处理，不会肆意挥霍。多数会作为生活费，减轻家里经济负担。同时多数的家长也会赞同孩子在校做一些兼职，因为家长们也知道，在这竞争如此激烈的社会，没有一点能力，没有一点社会经验是不容易找到好工作的，况且社会上的劳动力已经相当充足，每年高校却在不断扩招，大学生就业难的问题的也被媒体不断地报道，家长也担心孩子的未来，现存如果不放手让孩子锻炼一下，那将来的工作更难有保障。但家长也会担心孩子在外的安全问题，这也就需要大学生在兼职的同时，更多地注意自己的安全。
而面对同学们在兼职中面对各种问题，总的来说还是因为社会经验不足所引起的。有的时候面对下一些问题，没有利用法律武器来维护自己合法的权益，如工资拖欠问题，工作开始前的合同签定问题。同学们总是觉得这是兼职，非正式工作，一般也不会去仔细考虑一些问题。遇到困难不是私下解决，就是忍气吞声。
(一)学生方面
1、更新兼职观念，树立正确的兼职观。兼职不只是为了报酬，更重要的是为了锻炼能力，实践所学知识。“钱”程不是兼职的最终目的，真正的深层意义是 “前”程，我们更应该关注兼职对自己能力的提高及对日后工作经验的积累。不要盲目地追求经济利益。要将学习知识和实践能力很好地统一起来是兼职的过程和目的。同时也会学会正确处理好学习与兼职的关系。 学业是不可以放松的。
2、兼职要量力而行，适可而止，切忌盲目。同时也要注意自己的人身财产安全。在兼职时，要知会老师或家长，以防以后出现问题自己不能妥善地解决。
3、加强法律意识及自我保护意识，更好地融入社会。尤其是很多在校外找兼职的同学，要对从事的公司多加了解。遇到麻烦时，不会利用法律武器来维护自己合法的权益，同学们的自我保护意识还比较薄弱。在工作前应签定协议来维护自己的合法权益，遇到不能理解不能解决的问题可以向老师询问，请求帮助。
4、要多学习与人沟通的能力，正确处理学生与社会人士的关系。同时也要注意自己是大学生，所做所为代表了当代大学生的形象，讲文明讲礼貌是待人最基本的原则。6、做事要坚持到底，认真对待，不要轻言放弃。
(二) 学校方面
1、引导学生树立正确的兼职观，多培养学生从事层次更高，意义更深的兼职。因为正确的兼职观有助于树立正确的就业观。
2、拓宽兼职门路，丰富校园兼职资源。开发兼职市场，让社会了解学生兼职状况。社会用人单位大多只青睐学生廉价劳动力，很少关注大学生的专业知识。学校可以主动积极联系一些有信誉、有经验的公司，为有兼职需要的同学提供一定的兼职岗位，同时也对学生的安全的提供了保障。
3、同学建议设立一个相关的网站社区或培训中心，方便同学们交流兼职的心得体会，也方便老师从中指导。
大学生找到一份兼职工作，尤其是一份令自己满意的兼职工作，无疑是件好事：一方面，可以获得一定的经济收入，会使大学生获得一种心理满足感和实现自我价值的成功体验;另一方面，兼职是大学生提前融入社会的途径，可以在兼职工作中锻炼自己与人相处、与人合作的能力。高校也应该加强对学生兼职的管理和指导，通过勤工助学中心等完善服务，拓宽兼职的渠道，引导大学生以一种积极的心态和一种正确的方法兼职，使大学生处理好兼职和学习的关系，因为学习毕竟是在校大学生的最主要的任务，所以在不影响学习的前提下做好兼职工作，绝对不能因小失大。
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这样自学英语方法最快_自学从哪里入手
怎么样学习英语最快速一直是英语学习者们讨论最最热烈的话题，今天学习啦小编在这里为大家介绍几个自学英语方法的经验总结给大家，希望能有适合你的自学英语方法!
这样自学英语方法最快篇一
第一步：对所学之物感兴趣
兴趣是成功学成某件事的根本要素!你不想学的东西当然学不会。在学习过程中保持热情至关重要。所以如果你对某件事有些兴趣，那就给自己一个学习的机会。关键是要“开始”!
第二步：降低期望值，这样就不会对自己失望
当一开始学习的时候，别指望能一下就全部理解、更别说记住所有知识点了。要相信，随着你了解越来越多的新知识、你的头脑也会变得清晰起来。这就像是拼图、或者填字游戏那样：当你把图形一个一个拼起来、或是把单词一一填进去，整个大局就会清楚。大脑其实随时都在学习，不过它也有自己的节奏。学习的过程是不会按照一个课程、或是老师给你规定的进行的。有的东西比其他好学，有的东西就是需要花更多时间。坚持下去，你慢慢就会发现那些一开始看上去很难的东西也会随着时间变得简单了。
第三步：从不同的角度学习同一个知识点。
在新知识的学习过程中，你的大脑会通过固有模式来接受新的知识点。有的时候，不管花多长时间对着一个科目，你就是记不住它。如果卡在这种时候，就略过它。跟着从其他的信息来源：比如不同的书籍、播客、线上课程或视频来重新学习同一个知识点。试着把自己变成一个“放养”的学习者——在知识的草原上四处周游;而不是“圈养”的学习者——只站在一个点上学习，反复咀嚼一个知识点。看地越广、就能学的轻松。就像是“有钱的更有钱”的道理那样，你知道的越多、就能学的越多。
第四步：随时都是学习时间!
一定要好好利用互联网、iTunes和其他多种移动便携设备，更不用说书籍和杂志这样的传统学习资源啦!把那些“死时间”也都利用起来：开车、坐火车、或者慢跑时都可以听课。在医院排队、或是超市等结账的时候你有没有在听课呢?其实随时都可以是学习时间。记住，你要与学习材料耳鬓厮磨来学习，而不是痛苦地一点一点去啃材料。这个过程更像是一朵云的形成，是水汽的一点点累计;而不像砌一面墙那样，把砖堆上去就好。
第五步：做一个多媒体学习者
你学习的内容越多、来源越多，你就会对知识点越清楚。不同的人适合不同的学习方法，每天的学习“兴奋点”也不错。所以最好能找到自己的一套学习规律来保持自己的“兴奋度”。即便听和读是你习惯的学习方式，也要让自己试着去听听看视频的演讲、或是跟其他学习者交流。这会让你重新充满精力!
同学们看完有没有什么感想呢，是不是更加明确了自己的英语学习道路呢，接下来小编为大家奉上自己的一个语法小口诀吧：
基数词变序数词
基变序，有规律，
词尾字母tdd。
八减t，九减e，f要把ve替。
ty把y变成i，记住th前有个e。
这样自学英语方法最快篇二
一、准备道具：
1、 关于教材：就用不着破费买新的了.把你柜子里的教材全部翻出来,挑一本配套有磁带或光碟的,发音清晰就行.其他的先放到箱子封起来吧(为什么这样做?免得你今天学这套,明天学那套,最后一套也没看完,呵呵)
2、 关于字典：准备一本双解字典,朗文、剑桥、牛津的都行,其他的也先放到箱子封起来吧(为什么这样做?我等初学者,始终查一本字典,查熟它啊;再说,看到那本字典被你翻烂,你有成就感啊)
3、 视听工具：随身听、MP3、电脑、录音机、复读机,至少要有一个啊.有两个以上组合的更好,一个随身带着,一个在家听啊
二、做个计划：
准备好了这些行头,做个学习计划吧.比如规定自己晚上9：00到11：00学英语,根据自己的时间定吧,一定要有一个相对固定的时间.其他零散时间也可以做为辅助
三、学习步骤：
学习之前,把教材通看一遍,至少要把目录读一遍,看这本书都讲了些什么啊.
我们还是从第一课开始做吧：
1、阅读课文： 把课文通看一至三遍,把不认识地单词,抄下来
2、查字典： 查你刚刚抄下来的单词.注意查的时候中英文解释都要看;之后把英文的解释也抄下来;不会读的单词或则自认为不准确的,查朗文在线,一定读准确啊
3、听录音： 听课文录音,听它100遍(可与第四步交替进行),一定听得耳朵发麻
4、朗读课文： 大声朗读课文100遍(可与第三步交替进行),一定要琅琅上口才行啊,有录音设备的,不妨录下自己的音,与原音对比.好处就不用多说了,嘿嘿
5、背诵课文： 听了100遍又读了100遍,背下它!要背得流畅啊,不行的话,没有捷径呀,只好返回第三、第四步苦练吧
6、默写课文： 已经流利地背下了?那现在把课文默写出来吧.有不少错误就看第二步你自己的“工作底稿”,如果有必要的话,重做第二步.
7、复述课文
这样自学英语方法最快篇三
1.单词
想要自学学好英语，单词的积累量是必不可少的。这就跟我们想要学好中文就必须从一个个的字开始学起一样。平时在工作或学习的地方放一本单词本，并规定在一定时间段内记住几个英语单词，注意每天规定要记住的单词量不要太多，不然没过多久必定会产生抵触情绪。
2.事物联想
想要真正自学好英语，就要把所学的英语融入到生活中去。平时可以多注意观察身边的事物，比如我看到一本书，我立马想到用英语讲就是book，电脑是computer等等。只有将生活和英语紧密联系起来，才能潜移默化地提高自己的英语水平。
3.多说多写
我们现在学了这么多年的英语，水平仍不高，原因是我们总是在被动的接受所学到的英语。如果想要真正地提高自己，我们必须主动，在生活和学习中要大声地说英语，没有倾听的对象可以自己对着书本或者电脑屏幕朗读，有时间的朋友也可多写写，每天记录一片英文日记，这样坚持肯定会有效果。
4.多看英文电影
这是小编最喜欢的学英语的方式，既可以看电影，又可以不知不觉中学习英语。建议看些有中英文对照的电影，多注意英文字幕，英文程度比较好的朋友，可以直接看只有中文翻译的电影，最后的最高境界就是直接看无字幕的英文电影。如果这三个境界都达到了，最起码你的英语听力是没有问题了。
5.寻找有利的环境
有条件的朋友，可以刻意到有英语氛围的地方去学习。比如，多参加些英语角的活动，多找几个外国朋友聊聊天个，或者直接到外国去，将自己置身与一个以英语为母语的国家，了解了解他们的文化和历史，想必你的英语将会突飞猛进。
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