黑土形成的原因
黑土形成的原因
黑土是具有强烈胀缩和扰动特性的粘质土壤。黑土相当于美国分类的变性土土纲和联合国分类的变性土单元。但是很多人都不了解形成黑土的过程和条件。下面由学习啦小编为你详细介绍黑土的相关知识。
形成黑土的原因
成土条件
母质
黑土在各种基性母质上发育，包括钙质沉积岩、基性火成岩、玄武岩、火山灰以及由这些物质形成的沉积物。这些母岩母质中丰富的斜长石、铁镁矿物和碳酸盐有利于黑土的发育。据报道，印度黑土的母岩为：从玻璃质玄武岩到粗粒玄武岩、泥质石灰岩等多种母岩。中国黑土涉及的母岩母质有石灰岩、玄武岩、第三纪河湖相沉积物以及近代河流沉积物等，但以石灰性母质为主。
地形
黑土在海拔1000米以下的平坦地貌面(如高原面、平原和台地)或低洼地(坡地下段及盆谷地)都有分布，以海拔低于300米的地形为多。地形坡度一般不超过2—3°，但有些地区(如火山地区)坡度达15—16°，也有黑土发生。
中国黑土多分布在低平洼地，但在一些低丘、台地上也有发育，如福建漳浦县和龙海县沿海、广东省海康等地。黑土分布区常可见到特殊的土壤发生地形——粘土小洼地(gilgai)，这是一种小盆和小丘组成的微地形，起伏高度一般不超过1米，水平距离2至100米，是因不同的内压力而引起地表面弯曲。粘土小洼地在各地出现的频度不同。
气候
黑土在热带、亚热带以至温带均可发生，分布区气候的最普遍特征是季节性干旱，但旱季的长短各地相差很大，包括干湿季分明的季风气候，一年内只有一两个月湿季的较干旱气候和只有几星期水分不足的湿润气候。年降水量少至150毫米，多可达2000毫米，但多数为500—1000毫米之间，年平均温度一般为15.5—16.5℃。
时间
黑土母质的绝对年龄可始自全新世至更新世之间，在基岩上发育的，则可追溯到中更新世或更早;而在经运移的土壤物质或其他沉积物上发育的，则在中更新世或更迟。黑土的相对年龄属于幼年，原因如下：许多黑土是在冲积、湖积以及火山物质等母质上发育的;黑土的自翻转作用是使其保持幼年性的另一个因素;在半干旱气候区，由于缓慢的风化速度限制了剖面发育;基性母质不断释放出丰富的Ca、Mg盐基使土壤中蒙脱石矿物保持稳定;在坡地，则因迅速的剥蚀作用，表层不断遭冲失，使土体保持浅薄和幼年状态。
植被
黑土在自然条件下的典型植被是草地或热带稀树草原。
黑土的成土过程
(一)蒙脱化过程
蒙脱石占优势的粘粒矿物组合是黑土中活跃 成土过程的基础。黑土 的蒙脱石由两个途径而来：一是由母质中继承下来，如较湿润气候下的冲积物、钙质岩以及 火山碎屑物质多富含蒙脱石矿物，成土环境延续了蒙脱石的存在;二是新生成作用，即在含有盐基和二氧化硅的碱性水溶液作用下，通过非膨胀性铝硅酸盐粘粒的复硅作用而产生，或者由 原生矿物向次生矿物转化而成。印度德干高原的一些黑土， 苏丹、埃及 尼罗河冲积物发育的黑土、 美国南部大平原的黑土，其蒙脱石矿物都是继承母质而来;而 南非、 肯尼亚、以色列、澳大利亚昆士兰的一些基性火山岩发育的黑土，蒙脱石的新生成作用是主要的。新生成作用也是中国一些黑土中蒙脱石的重要成因。在低洼地发育的黑土，由于地形因素引起地球化学过程中物质分异，风化物中丰富的溶解硅和盐基有利于蒙脱石的合成;分布于低丘、台地等正地形上的黑土，其蒙脱石则多由原生矿物转化而来，如福建 漳浦由暗黑色气孔状 橄榄玄武岩风化物发育的黑土之所以富含蒙脱石矿物，是由于该种母质中的玻璃质在重结晶过程(又称脱玻化)中，伴有广泛的蒙脱石化，形成大量的蒙脱石，成土时间尚短，这些蒙脱石矿物得以大量保存于土体中。
(二)开裂过程
开裂过程是黑土另一主要成土过程，这是富含2∶1型膨胀性矿物的粘质土壤在明显干湿季气候条件下的必然结果。土壤干燥时土体强烈收缩并形成纵横裂隙，深可达1米以上，地表附近的宽度可达10厘米。深大裂隙的形成，对掺混土体具有特别重要的意义。干燥时，大裂隙的边缘受到降水、动物活动、人类耕作等作用，上层物质向下跌落，填充于裂隙内，重新湿润时，土壤膨胀，裂隙闭合，土体底层因增添了额外物质，膨胀后必然要产生较大的体积，造成挤压使土壤向上运动。如此经过多年循环，下层物质进到表层，而上层物质降到下层，这称为自翻转作用(又称 自幂作用)。这种机制赋予黑土剖面性状的特殊性：一是剖面均一化，即在裂隙所达到的颇大深度内，土壤变成了均质体，发生层分异不明显，土色、质地、有机质含量无显著差异，有机质与矿物质充分混合而高度复合二是具有滑擦面和楔形结构，表下层土壤受挤压而相对移动过程中造成明显程度不同的劈理和磨光面(滑擦面)。楔形结构是土壤基块受到由倾斜方向膨胀压产生的剪切力作用而造成的;三是地表出现粘土小洼地，是由干湿交替引起两裂缝间土壤“隆起”而产生的小起伏微地形。此外，下列现象也是黑土中自翻转作用的佐证：在新开挖剖面的 心土层中夹有植物残落物，说明有上部物质陷落到下部;有些质地匀细的黑土，表层却常能见到石块，是下部物质被挤到上部的结果;显微镜下观察，有些黑土在不同深度局部可见破碎的淀积粘粒胶膜，这是由于土壤翻转作用使原先形成的胶膜破碎，拌入整个土体。应该指出，开裂过程是黑土的普遍现象，但土壤自翻转作用的强弱，与气候干湿交替强烈程度、植被茂密程度、人为利用频繁与否密切相关，据报导，中国黑土的自翻转作用不甚明显。
黑土的主要性状
(一)诊断层和诊断特性
黑土没有特定的诊断层，以下列变性特征作为诊断依据：
①土体厚度超过50厘米;
②各层中至少含30%粘粒;
③在多数年份中的某些时候，土壤出现深而宽的裂缝(在50厘米深处的宽度≥1厘米);
④至少具备下列特征之一：滑擦面、粘土小洼地、楔形结构(长轴与水平方向成10°—60°夹角，出现在25—100厘米深度范围内)。
(二)形态特征
由于黑土形成过程中的自翻转作用，使其剖面均一化，发生层分异不明显，土体构型大致呈A或Ap-Bw-Ck或C，发生层之间渐变过渡。
黑土剖面还具有以下形态特征：土色的色调一般为2.5Y或10YR，色值为2—3，彩度很少超过2，因黑土的腐殖质常与矿物质形成稳定的复合体，使其土色出现超过实际有机质含量水平通常所能呈现的暗色;剖面没有淋溶或淀积作用的明显迹象;表层具有明显的团粒结构，其下是棱柱状和楔形结构，结构体由上而下变大。
(三)理化性质
黑土膨胀系数很大，干湿体积变化范围为25—50%;持水量大，但有效性差;湿时可塑性强，耕性很差;有机质量不高(5—30克每千克土)，C/N比值为10—14;粘粒含量>35%;阳离子交换量大(25—80厘摩尔(+)每千克土)，交换性盐基(尤其是Ca2+和Mg2+)含量也很高，盐基饱和度多在50%以上，并随深度递增;pH值多在6.0至8.5;蒙脱石是占优势的粘土矿物，其次是云母类矿物(石灰岩、珊瑚、泥灰岩发育的则少)，高岭石也是常见矿物，其含量随风化度递增，碳酸盐和石膏可出现在心土层，常见于湿润黑土和干热黑土的滑擦面上。
黑土的利用与改良
世界各地的黑土主要用于种植棉花、小麦、玉米、高粱、水稻、糖蔗或作为牧场，用于放牧的面积最大。黑土的自然肥力很高，但耕性差，水分有效性低，在有动力机具和灌溉条件下，其农业生产潜力才可得到发掘。农艺利用依气候而异，但因其粘粒含量高和湿时渗透性低，使这些土壤适于种植淹水的作物，而不宜种植用材林。黑土的非农业利用常出现许多工程上的问题。
道路、房屋、管道等会受土壤胀缩的影响而移位和扭曲，应十分注意。这些土壤吸收污水性能差，应在土壤水分饱和、粘粒膨胀后测定其透水性数值才有意义，因为若在旱季土壤开裂时测定其透水性数值会使人误解该土壤透水性特别大，这是环境管理上应予考虑的问题。
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地理重庆高考知识点
地理重庆高考知识点
在重庆的高考地理考试中，会考到哪些知识点呢?下面是学习啦小编网络整理的地理地理重庆高考知识点以供大家学习。
地理重庆高考知识点：黑土
温带半湿润气候、草原化草甸植被下发育的土壤，是温带森林土壤向草原土壤过渡的一种草原土壤类型，目前我国土壤分类系统，将黑土列入半水成土纲中。我国黑土分布在吉林省和黑龙江省中东部广大平原上。美国黑土分布在中部偏北的湿草原带，故称湿草原土。
我国黑土地处温带半湿润地区。四季分明，雨热同季为其气候特征。土壤母质粘重，并有季节冻土层。夏秋多雨，土壤常形成上层滞水，草甸草本植物繁茂，地上和地下均有大量有机残体进入土壤。漫长的冬季，微生物活动受到抑制，有机质分解缓慢，并转化成大量腐殖质累积于土体上部，形成深厚的黑色腐殖质层。土体内盐基遭到淋溶，碳酸盐也移出土体，土壤呈中性至微酸性。季节性上层滞水引起土壤中铁锰还原，并在旱季氧化，形成铁锰结核，特别是亚表层表现更明显。所以，黑土是由强烈的腐殖质累积和滞水潴积过程形成，是一种特殊的草甸化过程。自然状态下，黑土腐殖质层可厚达1米，养分含量丰富，肥力水平高。黑土开垦后，腐殖质含量下降，因母质粘重，土壤侵蚀明显，这是黑土利用中需引起注意的问题。黑土是我国最肥沃的土壤之一，黑土分布区是重要的粮食基地。适种性广，尤适大豆、玉米、谷子、小麦等生长。
黑土地在世界上仅有三大块，除了东北黑土地外，还有两块分布在乌克兰大平原和美国密西西比河流域，它们在开发过程中也曾经受到过水土流失的严峻考验。
乌克兰大平原的面积约为190万平方公里，美国密西西比河流域的面积约为120万平方公里，它们和东北黑土地一样，都分布在四季分明的寒温带，由于植被茂盛，冬季寒冷，大量枯枝落叶难以腐化、分解，历经千百年形成了厚厚的腐殖质，也就是肥沃的黑土层。黑土有机质含量大约是黄土的十倍，是肥力最高、最适宜农耕的土地，因此世界三大黑土区先后被开发成重要的粮食基地。
与东北黑土地有所不同，乌克兰大平原和美国密西西比河流域的地势平坦，坡地较少，土壤主要受到风的侵蚀，在20世纪二、三十年代，由于过度毁草开荒、破坏地表植被，水土流失严重，这两个地区相继发生破坏性极强的“黑风暴”。1928年，“黑风暴”几乎席卷了乌克兰整个地区，一些地方的土层被毁坏了5至12厘米，最严重的达20多厘米。在美国，1934年的一场“黑风暴”就卷走三亿立方米黑土，当年小麦减产51亿公斤，举国震惊。为保护黑土地免受侵害，国外两大黑土区都投入了大量人力、物力和财力，围绕合理规划土地和建立科学耕作制度等开展研究，大举营造农田防护林，采取保土轮作、套种、少耕、免耕等办法，充分发挥耕作措施与林业措施相结合的群体防护作用，经过40年的治理，已见成效。
我国黑土区的开发比国外两大黑土区晚，大规模开荒垦殖始于20世纪五、六十年代，近二十年来，我国已逐步加大了对黑土地水土流失治理的力度。
地理重庆高考知识点：黑钙土
黑钙土是温带半湿润地区草甸草原植被下形成的土壤，剖面由腐殖质层、腐殖质舌状淋溶层和钙积层组成。腐殖质层深厚，钙积层较深，一般出现在 50-90cm。黑钙土土类划分7个亚类，本区分布有5个亚类。黑钙土亚类具土类典型特征;淋溶黑钙土亚类分布区雨量较大，1-1.5米深不含石灰，因而上层土壤近中性，心底土微碱性;石灰性黑钙土亚类破酸钙淋溶较弱，全剖面有石灰反应;淡黑钙土亚类分布区偏干旱，加上成土母质质地较轻，因而腐殖质层发育较弱，全剖面有石灰反应;草甸黑钙土亚类分布地形部位较低，剖面下部可见潴育特征。
地理重庆高考知识点：气旋和反气旋
气旋是同一高度中心气压低于四周的、占有三度空间的大尺度涡旋。在北半球。气旋范围内的空气作逆时针旋转，在南半球其旋转方向为顺时针。从气压场的角度看，气旋又是低气压，因而又称为“低压”。反之，同一高度上中心气压高于四周的大尺度涡旋叫反气旋。
气旋、反气旋的强度一般用其中心气压值来表示。气旋中心气压越低，气旋越强，反之越弱;反气旋中心气压越高，反气旋越强。
地面气旋的中心气压值一般在970～1010hPa之间。地面反气旋气压一般在1020～1030hPa之间。就平均情况而言，温带气旋与反气旋的强度随季节有所变化，一般冬季比夏季强。海上温带气旋比陆地强，反气旋则陆地比海上强，这与海陆的热力作用不同有关。
1.气旋、反气旋的分类
(1)气旋
根据气旋形成和活动的主要地理区域，可分为温带气旋和热带气旋两大类;按其热力结构可分为锋面气旋和无锋面气旋。气旋中有锋面的气旋叫锋面气旋，锋面气旋的温压场是不对称的，移动性大，而且是带来云和降水的主要天气系统，是本节讨论的重点所在。无锋面气旋又可分为两类①热带气旋：发生在热带海洋上的强烈的气旋性涡旋，当其中风力达到一定程度时，称为台风或飓风;②局地性气旋：由于地形作用或下垫面加热作用而产生的地形低压或热低压，这类气旋基本上不移动，一般不会带来云雨天气。
(2)反气旋
根据其形成和活动的主要地理区域分为极地反气旋、温带反气旋和副热带反气旋;按其热力结构可分为冷性反气旋和暖性反气旋。
活动于中高纬度大陆近地面层的反气旋多属冷性反气旋，习惯上又称冷高压。冬半年强大的冷高压南下，可造成24小时内降温超过10℃的寒潮天气。
出现在副热带地区的副热带高压多属暖性反气旋。副热带高压较少移动，但有季节性的南北位移和中、短期的东西进退。
2.温带气旋的源地
气旋源地并不是均匀地分布在温带地区。如果以在一定面积中气旋生成的频数来统计，可以发现气旋发生频数在水平空间上有明显的极大值与极小值分布。
对东亚气旋发生情况的统计表明，无论冬夏东亚气旋在30°～35°N和45°～50°N两个地带中生成的频数最高，而这两个地带中前者与长江淮河流域的纬度相当，称南方气旋。后者则相当于我国的北部边疆，称为北方气旋。夏半年北方气旋发生的频数比冬半年多;而南方气旋则是冬半年发生的频数大于夏半年;冬半年这两个地带中气旋发生的百分比接近，而夏半年北方气旋发生的百分比明显比南方气旋大得多。这种南北、冬夏气旋发生频数的不同与行星锋区由冬季到夏季，从南到北的移动有着密切的关系。
另外，在太行山背风侧的华北平原，日本海和巴尔喀什湖附近是气旋发生频数较多的地区。而 110°E以西、40°N以南，由于青藏高原的存在，大部分地区并无气旋发生。这是因为当对流层中下层西风经过青藏高原时，分为两支，北支在40°N以北甘肃一带形成高压或贝加尔湖高压脊。南支西风经高原南侧形成孟加拉湾低槽，槽前西南气流向北侵袭我国。两支气流在110°E以东汇合，四川盆地成为高原东侧的“死水区”，故这一带没有地面气旋生成。但在南支气流的北侧，我国的西南地区，低层常形成一个个低涡，即西南涡，西南涡东移到110°E以东时，成为诱导地面气旋生成的一个重要原因。对流层低层、高原北边缘有时接连出现由西往东偏南方向移动的闭合小高压，其直径约为几百到一千公里。通常把这种高压称为兰州高压。这些高压是形成江淮切变线的天气系统之一。江淮切变线经常伴有地面静止锋，在条件合适时亦可能有地面气旋波生成。
八年级地理东北三省教案
东北三省是中国东北方向的黑龙江、吉林、辽宁三省的总称。八年级地理东北三省的教案该怎么设计呢？下面是学习啦小编为您带来的八年级地理东北三省的教案，希望对大家有所帮助。
八年级地理东北三省教案设计
(第1课时)
一、教学目标
(一)知识与能力目标
1.运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置作出简要评价。
2.在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。
3.阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。
4.举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
5.根据材料，运用分析、对比的方法，归纳区域内主要的地理差异。
(二)过程与方法目标
通过对各类地形图、直方图的判读，培养学生的读图分析能力，增强学生从地图中提取有用地理信息的能力。
(三)情感、态度与价值观目标
1.通过创设问题情境、组织学生讨论，培养与他人合作的学习态度。
2.通过对东北自然环境的学习和欣赏，增进学生对东北三省的进一步了解。
3.使学生通过分析不同地理要素对雪期长短的影响，初步培养学生的地理思维能力。
二、教学重难点
1.重点：东北三省的自然环境特征。
2.难点：分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。
三、教学策略
创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法、归纳总结法、多媒体辅助教学。
四、教具准备
多媒体课件、教学挂图。
五、教学设计
导入新课：播放东北代表性图片(背景音乐：大东北)。
教师：你能说出图片当中描绘的大东北的样子吗?想进一步了解那里的自然地理概况吗?今天我们就一起去探秘白山黑水──东北三省。(书写板书)
在前面的学习中，我们知道了要描述一个区域的自然地理特征，需要了解哪些自然地理要素，你还记得吗?
学生：根据提问回答。
设计意图：刺激学生感官，激发学习兴趣，让学生对将要学习区域有个初步的感性认识。考查学生区域地理要素的分析能力，为接下来的教学做铺垫。
新课教学
活动一：航拍东北
教师布置任务：出示“东北三省在全国的位置”图及东北三省经纬网地图。
提问：东北三省的位置在哪儿?利用地图你能描述出来吗?
学生完成下列任务：
1.游戏：异口同述
选择一组同学，逐个描述东北三省的位置及范围。要求：不可出现重复的地理事物，限时1分钟。
2.动手填图
在导学案中，将渤海、黄海、朝鲜、俄罗斯填到相应的位置，并将中国四至点填到相应的位置。
学生分析归纳：东北三省包括黑龙江、吉林、辽宁三省，纬度位置高，濒临渤海、黄海。
教师总结：黑吉辽，好风光，大东北，好地方。
内蒙河北在身旁，朝鲜南俄罗斯北。
纬度越高越冻嘴，靠近渤海景更美。
设计意图：培养学生快速读图的能力，学生在游戏中巩固知识，培养学生的发散思维和地理表述能力，最后通过学生动手填图，明确东北三省的范围和相对位置。
注意事项：填图时，注意强调各地理事物的位置，并教会学生如何描述相对位置。
活动二：俯瞰东北
教师布置任务：出示东北三省分层设色地形图，将地形区名称覆盖。
提问：俯瞰大东北，地形有何特点?你能说说吗?
学生完成下列任务：
1.游戏：寻音找山河
播放各地形区代表的歌曲，让学生在大屏幕上快速地找到它们。教师简介各个地形区的概况。
2.动手填图
在导学案中，将大、小兴安岭、长白山填到相应的位置，并将黑龙江、乌苏里江、松花江等填到相应的位置。
学生分析归纳：地形以平原、山地为主，东北平原是我国第一大平原。
教师总结：黑吉辽，好风光，大东北，好地方。
三江水把人滋养，兴安长白护身旁。
山环水绕平原广，白山黑水美名扬。
设计意图：讲练结合，在身心愉悦的基础上促进学生对新知识的巩固和掌握。通过学生动手填图，初步培养学生的地理思维能力。
注意事项：1.填图时要注意图中各地理事物的位置;2.对于有分界意义的地理事物，如长白山等，做简要的介绍。
活动三：寻根东北
教师布置任务：如果让你找一个地理事物代表东北，你会选什么?老师会选黑土地作为东北三省的代表。
出示黑土在我国的分布图及黑土的自述(即成土的气候条件资料)。
提问：东北三省的气候具有怎样的特点呢?
学生完成下列任务：学生自学教材内容及自学材料，然后回答问题，如有困难可以适当进行小组讨论，讨论中遇到问题，可以请老师帮助。
1.出示东北三省所处的温度带和干湿地区地图，分析东北三省气候的总体特征。
2.区域内又有哪些差异呢?分析大连、长春、哈尔滨的气温曲线和降水柱状图，并进行归纳，得出结论。
3.通过东北三省雪期始期、终期和雪厚分布图，明确区域内的气候差异并简单分析原因。
学生分析归纳：东北三省气候冷湿，冬季漫长而寒冷，夏季短促而温暖。
教师总结：黑吉辽，好风光，大东北，好地方。
夏季温暖冬漫长，冷湿气候季风强。
雪期规律看温度，地形海陆也要想。
设计意图：学生按步骤完成，即说特征──辨差异──析原因，通过这个过程，学生对气候有了进一步的了解，教师利用设置的问题和引导，初步培养学生的地理思维能力及合作意识。
注意事项：
简介雪期的计算方法：用12-降雪最初日期+降雪的最终日期，例如漠河的降雪最终日期是6月14日，最初日期是9月7日，雪期就是： 12-9.7+6.14。
由于此活动有一定难度，教师应注意指导并鼓励同学之间交流、讨论。
课堂小结：东北三省山环水绕、沃野千里，白山黑水间书写着东北人的豪情和果敢;黑土广布、气候冷湿，林海雪原中流淌着东北人的热情和眷恋。希望同学们有机会去亲身游历东北的山山水水，感受东北的文化，体验不一样的东北。
六、教学反思
本节内容不应该是自然要素的简单介绍，如何更好地让学生认识一个地区的自然环境并明确各地理要素之间的相互作用和相互影响，是本案的重点。为了落实课标的要求，设计了可以串联成一条主线的活动，通过游戏、填图的方式，寓教于乐，充分调动学生学习的积极性，能够很好地完成教学目标。但是气候环节的讲述，还应该挖掘更好的方式，降低难度，从而认识各自然要素间的相互作用和影响。
八年级学生已经具备初步运用地图提取地理信息的能力，在课堂教学中，教师要格外注意激发学生读图的兴趣，让学生主动地读图，充分发挥地图的作用。通过情境创设、互动游戏、动手填图等环节，让学生充分参与到课堂学习活动中来，同时可以让学生熟悉地图，构建“心理地图”，真正达到“学习对终身发展有用的地理”。
(第2课时)
一、教学目标
(一)知识与能力目标
1.通过分析相关图片并结合已有知识，了解东北三省主要的农作物。通过对农业发展状况的了解，分析东北三省发展农业生产的有利和不利条件。说出东北三省的商品粮在我国的地位及这种地位的形成原因。
2.通过分析相关资料，了解东北平原湿地生态环境恶化的问题，分析形成原因并思考解决措施。
3.通过分析相关资料及地图，说出东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其发展工业的有利条件。
4.通过读东北三省部分工业中心的工业结构图，说出其工业结构特点及形成原因。
(二)过程与方法目标
通过对各类地图的判读及资料分析，培养学生的分析能力，增强学生从地图和资料中提取有用地理信息的能力。
(三)情感、态度与价值观目标
1.通过创设问题情境和组织学生讨论，培养与他人合作的学习态度。
2.通过对东北三省农业建设和工业发展的介绍，增进学生对东北三省的了解。
3.通过对东北三省工业未来发展的思考，进一步培养学生可持续发展的观念。
二、教学重难点
1.教学重点
(1)说出东北三省农业生产与气候、地形、土壤之间的联系。
(2)说出东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其发展工业的有利条件。
2.教学难点
(1)说出东北三省的商品粮在我国的地位及形成原因。
(2)通过工业结构图，说出东北三省工业结构特点及形成原因。
三、教学策略
创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法、归纳总结法、多媒体辅助教学。
四、教具准备
多媒体课件、教学挂图。
五、教学设计
导入新课：情境引入
设计意图：在上节的学习中，学生已经知道了东北三省自然地理要素的特征，给本节的学习打下了良好的基础。选取学生易于接受的形式，激发学生学习的积极性，提高学习内容的趣味性。
新课教学
情景一：初来乍到
教师布置任务：出示东北三省特色的美食图片，引入东北三省的农业。
承转：你了解这些诱人的食物吗?东北三省的农业有何特点?我们跟着黑土大叔和甄实诚的镜头一起去一探究竟。
学生完成下列任务：根据课前学习内容简单认识东北三省农业的基础知识。
设计意图：从食物入手介绍农业，增强生活性，激发学生的学习热情。欣赏图片，思考图片中的事物出现的原因。
情景二：农业的昨天、今天、明天
教师提问：你知道“闯关东”吗?那时的东北是怎样的景象?
学生完成下列任务：通过对课本和学习资料的分析，简单介绍北大荒的历史。
教师总结：形容当时的景象，人们常说“天苍苍、地茫茫，一片衰草枯苇塘”，闯关东的人凭着果敢和执着，在这片土地上写下了不朽的诗篇。我们跟着镜头继续去寻找。
设计意图：介绍“闯关东”的历史，引出东北三省农业生产历史(曾经的北大荒)。拉近距离感，提高学生的学习兴趣。
教师提问：黑土大叔现在的生活怎么样?
学生完成下列任务：通过对资料和数据的分析，明确北大仓已成为重要的商品粮生产基地，思考其形成的主要条件是什么?
学生分析归纳：土壤肥沃，地形平坦，地广人稀，农业技术水平高。
教师总结： 可见，东北三省的农业发展日新月异，已成为我国不可替代的重要的商品粮基地，这当然离不开东北三省优越的自然环境，那么东北三省的农业“明天”将如何发展呢?让我们跟着镜头继续探寻。
设计意图：学生结合已有知识分析问题，明确地理要素之间的关系，初步培养学生的地理思维能力。
教师提问：黑土大叔希望看到的湿地是什么样子?请根据手中资料分析回答。
学生完成下列任务：通过学案材料的分析，思考湿地出现的问题与解决措施。
教师总结：被称为“地球之肾”的湿地的发展，是东北三省农业明天健康发展的重要条件。
设计意图：通过阅读资料，了解东北三省湿地的作用及现状，同时回答问题。进一步培养学生可持续发展的观念。
承转：自然要素对农业有何影响?
教师布置任务：出示东北1月平均气温图、地形分布图、土壤图片，引导学生从有利和不利两方面思考。
学生完成下列任务：通过对地图及图片的分析，总结农业与地形、气候、土壤之间的关系。
教师总结：
设计意图：在学生已有知识的基础上分析图片，提炼观点，培养学生发现问题和解决问题的能力。
情景三：工业蜕变之路
行程一：东北三省的寻宝之旅(东北三省的资源状况分析)
教师提问：(出示东北三省的主要资源储量数据)东北的宝指的是什么?有什么样的特点?
学生完成下列任务：通过阅读地图及数据，分析东北三省资源的特点。
学生分析归纳：东北三省资源丰富。
设计意图：以轻松的话题引出问题，提高学生的学习兴趣，为接下来的学习作铺垫。
行程二：工业城市及工业部门的定位
教师提问：(出示东北三省主要资源和工业城市分布图)如何利用这些资源发展经济，请你根据工业城市分布图，分析工业城市的分布与资源、交通之间的关联。
学生完成下列任务：探究工业城市的分布与资源、交通之间的关联。
学生分析归纳：工业布局靠近矿产资源产地，集中分布在铁路沿线。
教师总结：东北三省依托丰富的资源、便利的交通，形成了以钢铁、机械、石油等为主的较完整的重工业体系，是新中国工业的摇篮，创造了多项“工业之最”。目前，这里是我国最大的重工业基地。
设计意图：学生利用已有知识分析问题，明确地理要素之间的关系，初步培养学生的地理思维能力。
行程三：东北现象之我见
教师提问：(出示东北现象的资料)东北三省工业发展过程中遇到的重大挫折是什么?你怎么看?
学生完成下列任务：通过阅读资料，了解制约东北三省工业发展的因素，分析东北三省工业发展滞后的原因。
学生分析归纳：资源减少，环境恶化，产品结构单一，等等。
教师总结：曾经的成绩不能成为东北发展步伐停滞下来的理由，面对资源枯竭、设备老化和产品结构单一等问题，如何突破瓶颈寻求发展，才是我们需要解决的首要问题。
行程四：振兴东北老工业基地
师生交流、讨论“振兴东北老工业基地，你有什么对策?”并行之成文，教师总结。
设计意图：可以通过讨论和交流，探寻东北三省工业未来发展的对策，这样设计可以降低难度，教师利用设置的问题和引导，初步培养学生的地理思维能力及合作意识。
课堂小结：
曾经的“北大荒”是“棒打獐子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”，如今的“北大仓”是“玉米大豆产量高，商品粮基地地位高”;曾经这里是新中国工业的摇篮，如今这里是我国最大的重工业基地。协调农业生产与湿地保护之间的关系、探索工业发展的新路，才是关系到东北未来能否可持续发展的重要问题。
六、课堂反思
本节课涉及对农业和工业的认识，对于大部分的同学来说，兴趣点不高。因此，我选取对话的形式，串联并呈现工农业发展的历程，这样处理不会让学生有距离感，并且乐于学习。通过对农业历史的介绍和工业发展历程的解读，让学生进一步地认识东北三省，并教会学生用地理的眼光看问题。当然，本节内容不单单是工农业历史的简单介绍，而应该是如何更好地让学生认识经济地理与自然要素之间的联系。
八年级学生已经具备初步运用地图提取地理信息的能力。在课堂教学中，教师要格外注意激发学生读图的兴趣，让学生主动读图，充分发挥地图的作用。通过情境创设、互动问答、同伴互助等，让学生充分参与到课堂学习活动中来，同时可通过分析材料和结合实际生活，让学生得出解决问题的办法，真正做到“学习对生活有用的地理”。
【课堂检测】
略
■课后探索问题：针对东北三省经济发展中存在的问题，你能为东北三省的人们提出怎样的建议?按照你的设想，大庆的工业结构将发生怎样的变化?
八年级地理东北三省重要知识点
1.位置
东北区包括黑、吉、辽三省，位于我国东北部，与朝鲜和俄罗斯两国接壤，大部分处在中温带。
2.地形和气候 山环水绕、平原辽阔的地形特征。气候特点是：冬季漫长而严寒，夏季短促而温暖。冬季大面积分布的积雪和冻土改变了全年水分的分配，保证了土壤有较好的墒情，有利于农业生产。但热量条件不足，早霜冷害影响农业收成。
3.重要的农林生产基地 主要粮食作物有玉米，春、冬小麦，杂粮，春小麦产量居全国第一位。主要经济作物有：大豆、甜菜、亚麻，东北甜菜产量占全国的一半以上。辽东半岛是国内外著名的苹果产地。东北平原西部的防护林是我国目前最大的防护林，长达800千米，被誉为“绿色长城”。东北山地有“东北林海”之称，森林资源丰富，是目前我国最大的森林采伐基地和世界著名的红松林区。林区出产的貂皮、鹿茸、人参素称东北“三宝”。
4.丰富的石油、煤、铁资源 东北是全国生产石油最多的地区。主要油田有大庆、吉林、辽河。大庆油田是我国目前最大的原油供应基地。著名的大煤矿有抚顺、鸡西、鹤岗。闻名全国的铁矿有辽宁的鞍山和本溪。
5.以重工业为主的工业体系 东北三省已基本形成了以钢铁、机械、石油、煤炭、化学等重工业为主的工业体系。
6.稠密的铁路网 主要铁路干线有滨洲线、滨绥线、哈大线。沈阳是东北地区最大的城市。大连港是东北最大的海港。松花江是东北最主要的内河航线。现在已建成我国最长的沈阳至大连的高速公路。
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2017年烟台地理中考知识
烟台是中国的一个沿海城市，在2017年的烟台中考考试来临之前，需要掌握好哪些地理知识点呢？下面是学习啦小编收集整理的2017年烟台地理中考知识以供大家学习。
2017年烟台地理中考知识(一)
黑土的自然肥力很高，但耕性差，水分有效性低，在有动力机具和灌溉条件下，其农业生产潜力才可得到发掘。
黑土地在世界上仅有三大块，除了中国东北黑土外，还有两块分布在乌克兰大平原和美国密西西比河流域，它们在开发过程中也曾经受到过水土流失的严峻考验。
乌克兰平原的面积约为190万平方公里，美国密西西比河流域的面积约为120万平方公里，它们和东北黑土地一样，都分布在四季分明的寒温带，由于植被茂盛，冬季寒冷，大量枯枝落叶难以腐化、分解，历经千百年形成了厚厚的腐殖质，也就是肥沃的黑土层。黑土有机质含量大约是黄土的十倍，是肥力最高、最适宜农耕的土地，因此世界三大黑土区先后被开发成重要的粮食基地。
与东北黑土地有所不同，乌克兰大平原和美国密西西比河流域的地势平坦，坡地较少，土壤主要受到风的侵蚀，在20世纪二、三十年代，由于过度毁草开荒、破坏地表植被，水土流失严重，这两个地区相继发生破坏性极强的“黑风暴”。1928年，“黑风暴”几乎席卷了乌克兰整个地区，一些地方的土层被毁坏了5至12厘米，最严重的达20多厘米。在美国，1934年的一场“黑风暴”就卷走三亿立方米黑土，当年小麦减产51亿公斤，举国震惊。为保护黑土地免受侵害，国外两大黑土区都投入了大量人力、物力和财力，围绕合理规划土地和建立科学耕作制度等开展研究，大举营造农田防护林，采取保土轮作、套种、少耕、免耕等办法，充分发挥耕作措施与林业措施相结合的群体防护作用，经过40年的治理，已见成效。
作为与美国密西西比流域沿岸及乌克兰第聂伯河岸并称的全球三大黑土带，在古《山海经》中便有记载的北大荒，横跨从东经123°40′到134°40′的11个经度，纵贯北纬44°10′到50°20′的10个纬度，总面积多达5.76万平方公里。
总结：我国黑土区的开发比国外两大黑土区晚，大规模开荒垦殖始于20世纪五、六十年代，近二十年来，我国已逐步加大了对黑土地水土流失治理的力度。
2017年烟台地理中考知识(二)
我国黑土分布在吉林省和黑龙江省中东部广大平原上。美国黑土分布在中部偏北的湿草原带，故称湿草原土。
温带半湿润气候、草原化草甸植被下发育的土壤，是温带森林土壤向草原土壤过渡的一种草原土壤类型，目前我国土壤分类系统，将黑土列入半水成土纲中。
我国黑土地处温带半湿润地区。四季分明，雨热同季为其气候特征。土壤母质粘重，并有季节冻土层。夏秋多雨，土壤常形成上层滞水，草甸草本植物繁茂，地上和地下均有大量有机残体进入土壤。
漫长的冬季，微生物活动受到抑制，有机质分解缓慢，并转化成大量腐殖质累积于土体上部，形成深厚的黑色腐殖质层。土体内盐基遭到淋溶，碳酸盐也移出土体，土壤呈中性至微酸性。季节性上层滞水引起土壤中铁锰还原，并在旱季氧化，形成铁锰结核，特别是亚表层表现更明显。
所以，黑土是由强烈的腐殖质累积和滞水潴积过程形成，是一种特殊的草甸化过程。自然状态下，黑土腐殖质层可厚达1米，养分含量丰富，肥力水平高。
黑土开垦后，腐殖质含量下降，因母质粘重，土壤侵蚀明显，这是黑土利用中需引起注意的问题。
总结：黑土是我国最肥沃的土壤之一，黑土分布区是重要的粮食基地。适种性广，尤适大豆、玉米、谷子、小麦等生长。
2017年烟台地理中考知识(三)
我国长江中下游地区形成特殊的“鱼米之乡”的景观得益于(雨热同期的季风)气候。
长江中下游地区与青藏高原处在大体相同的纬度上，但气候差别很大的原因是(地势(青藏高原海拔高))因素;
长江中下游地区与阿拉伯半岛大体相同的纬度上，气候差别很大的原因是受(海陆位置)和(夏季风)的影响。北京与乌鲁木齐纬度大致相当，但降水却有很大的差别。(海陆位置、夏季风)
在不同的温度带内生长不同的果树;不同的温度带内熟制也不同;南北传统民居的建筑结构也不同。原因是(纬度因素)
东西植被不同;东西农业类型不同，东部以耕作业为主，西部以畜牧业为主;东西部房屋屋顶的结构不同，东南部多钭顶房，西北部多平顶屋。(降水量不同)
使我国的农作物及各种动植物资源极其丰富。(气候复杂多样)
②形成不同自然资源和旅游资源(气候复杂多样)
③人们的饮食习惯也各有不同，如：四川、湖南等地冬季比较阴冷潮湿爱吃辣椒;南方人爱吃米饭，北方人爱吃面食。(气候复杂多样)
石油是什么形成的石油的颜色与成分
石油是什么形成的石油的颜色与成分
石油是地质勘探的主要对象之一，是一种粘稠的、深褐色液体，被称为工业的血液。形成石油的原因有哪些呢?以下是由学习啦小编整理关于石油是什么形成的的内容，希望大家喜欢!
石油形成的原因
石油是当今世界使用最普遍的能源和最重要的化工原料。然而关于石油的起源，自从100—200年前，俄国两位有名的科学家分别提出了石油的有机成因和无机成因以来，学者们也就分成旗帜鲜明的两大学派，各持一说，至今仍争论不休，难分胜负。
世界上第一个试图探索石油成因的是俄国的罗蒙诺索夫。早在1763年，他就提出了以下观点： “地下肥沃的物质，如油页岩、碳、沥青、石油和琥珀……都起源于植物。因为油页岩不是什么别的东西，而是古代从结果实的地方和从树林里被雨水冲刷下来的烂草和烂叶变成的黑土，它像淤泥般沉在湖底……树脂和石油以它们的(重量)轻和树脂的可燃性表明它们的成因也是同样的。”
1876年，俄国另一位著名人物、元素周期表的创始人门捷列夫提出了一个截然不同的观点：地球上有丰富的铁和碳，在地球形成初期可能化合成大量碳化铁，以后又与过热的地下水作用，遂生成碳氢化合物，而碳氢化合物类似于石油。已生成的碳氢化合物沿地壳裂缝上升到适当部位储存冷凝，形成石油矿藏。 “碳化说”在上世纪末和本世纪初曾流行一时，但不久因为在地球深处并没有发现大量碳化铁的迹象，而且地球深处也不可能有地下水存在，此说渐渐被人们所否定。
这一期间，天文学家利用光谱分析，发现太阳系某些行星大气层和彗星核部都有碳氢化合物存在。它们显然与生物作用无关。俄国的索柯洛夫即于1889年推出石油成因“宇宙说”，认为地球在诞生伊始尚处于熔融的火球状态时，吸收了原始大气中的碳氢化合物。随着地球不断冷却，被吸收的碳氢化合物也逐渐冷凝埋藏在地壳中形成石油。反对者则指出，地球形成的大气成分与现代大气差不多，不可能存在大量碳氢化合物;即使有的话，遇到高温有熔融状的地球也早就分解了。
人们把“碳化说”、 “宇宙说”称为无机成因说。还有一种无机成因说，叫“火山说”。持“火山说”的人不多，他们认为石油是火山喷发作用的产物，但世界上位于火山带的油矿毕竟是极少数，这种学说无法解释大量的不存在于火山带的油矿的形成。
到了1888年，杰菲尔继承罗蒙诺索夫的有机成因说，向无机成因说“发难”。他认为所有石油都是海生动物的脂肪经过一系列变化而形成。不久又有人提出植物残骸在湖或海底受温度压力等影响生成有机质，然后再转化成石油的观点，其中有的强调海生植物的重要性，有的则说陆生植物对石油生成更有利。
本世纪30年代，前苏联科学家古勃金综合两家意见，发表“动植物混合成因说”，认为动植物的混合物经一系列变化更有利于生成石油。石油有机形成的最新理论认为，形成石油和天然气的有机物包括陆生和水生的生物，而以繁殖量最大的浮游生物为主。它们同泥沙和其他矿物质一起，在低洼的浅海、海湾或湖泊中沉积下来，首先形成有机淤泥，有机淤泥被新的沉积物所覆盖，造成与空气隔绝的还原环境。随着低洼地区不断沉降，沉积物不断加厚，有机淤泥承受的压力和温度也不断加大，经过生物化学、热催化、热裂解、高温度质等阶段，逐渐转化为石油和天然气。
本世纪40—50年代，人们普遍认为石油烃类是沉积岩中的分散有机质在成岩作用早期转变而成的。有人在现代沉积物中发现了与沉积物几乎同时形成的烃类物质，在此基础上提出了有机成因早期成油说，又称“分子生油说”。
60年代，取代“分子生油说”的是晚期成油说。晚期成油说认为，当沉积物埋藏到较大深度，到了成岩作用的晚期、蕴藏在岩石中的不溶有机物质—一酐酪根，才达到成熟热解而生成石油，因此又被称为“酐酪根生油说”。
然而，无机成因学派并未偃旗息鼓。1951年，在过去40年中一直是有机成因论者的苏联地质学家库德梁采夫，突然180度大转弯，创立“岩浆说”。他深信地球深处的岩浆中不仅存在碳和氢，而且还有氧、硫、氮及石油中的其他微量元素。它们在岩浆由高温到低温的变化过程中，自会发生一系列的化学反应，从而形成一系列石油中的化合物。然后伴随着岩浆的侵入和喷发，这些石油化合物在地壳内部的有利部位经运移和聚集而形成石油矿藏。
美国康奈尔大学的天文学家高尔德，1977年起，在宇宙说和岩浆说的基础上，多次提出：石油来自地球深处，而且早在45亿年前地球形成时就已产生。他反驳有机说的理由是：世界上油矿的规模比其他任何沉积矿体大得多，已查明的油气储量也比原先根据生物成因说估计的高出数百倍之多;最难以解释的是许多油气伴生氦，但生物对氦的浓集不起任何作用;再有，生物作用说明世界油田分布高度集中的现象(指中东)。
另外，按照传统理论，花岗岩是火成岩，不可能有油气，可是高尔德预言，瑞典中部一个欧洲最大的陨石冲击坑——呈环状的锡利延地区，系由花岗岩构成，却因有陨石撞击产生巨大裂缝，足以使地下深处的碳氢化合物流到地壳表层。为此，瑞典国家能源局在陨石坑里钻了7口500米左右深的探井，居然都见到了少量天然气，似乎证实了高尔德的假说。
石油的颜色
原油的颜色非常丰富，有甚红、金黄、墨绿、黑、褐红、至透明;原油的颜色是它本身所含胶质、沥青质的含量决定的，含的越高颜色越深。我国重庆黄瓜山和华北大港油田有的井产无色石油，克拉玛依石油呈褐至黑色，大庆、胜利、玉门石油均为黑色。无色石油在美国加利福尼亚、原苏联巴库、罗马尼亚和印尼的苏门答腊均有产出。无色石油的形成，可能同运移过程中，带色的胶质和沥青质被岩石吸附有关。但是不同程度的深色石油占绝对多数，几乎遍布于世界各大含油气盆地。
石油的成分
物质成份
原油的成分主要有：油质(这是其主要成分)、胶质(一种粘性的半固体物质)、沥青质(暗褐色或黑色脆性固体物质)、碳质(一种非碳氢化合物)。石油是由碳氢化合物为主混合而成的，具有特殊气味的、有色的可燃性油质液体。天然气是以气态的碳氢化合物为主的各种气体组成的，具有特殊气味的、无色的易燃性混合气体。在整个的石油系统中分工也是比较细的：构成石油的化学物质，用蒸馏能分解。原油作为加工的产品，有煤油、苯、汽油、石蜡、沥青等。严格地说，石油以氢与碳构成的烃类为主要成分。分子量最小的4种烃，全都是煤气。
元素组成
石油主要是碳氢化合物。它由不同的碳氢化合物混合组成，组成石油的化学元素主要是碳(83% ~ 87%)、氢(11% ~ 14%)，其余为硫(0.06% ~ 0.8%)、氮(0.02% ~ 1.7%)、氧(0.08% ~ 1.82%)及微量金属元素(镍、钒、铁、锑等)。由碳和氢化合形成的烃类构成石油的主要组成部分，约占95% ~ 99%，各种烃类按其结构分为：烷烃、环烷烃、芳香烃。 一般天然石油不含烯烃而二次加工产物中常含有数量不等的烯烃和炔烃。含硫、氧、氮的化合物对石油产品有害，在石油加工中应尽量除去。
看过“石油的颜色与成分”的人还看了：
1.石油是怎么形成的
2.原油是怎么形成的
3.石油是怎样形成的
4.石油是由什么形成的
5.石油和原油的区别
海火形成的原因是什么
海水发光现象被人们称为“海火”。海火常常出现在地震或海啸前后。你对海火有多少了解?下面由学习啦小编为你详细介绍海火的相关知识。
海火形成的原因
1933年3月3日凌晨，日本三陆海啸发生时，人们看到了更奇异的海火。波浪涌进时，浪头底下出现三四个像草帽般的圆形发光物，横排着前进，色泽青紫，象探照灯那样照向四面八方，光亮可以使人看到随波逐流的破船碎块。一会儿，互相撞击的浪花，又把这圆形的发光物搅碎，随之就不见了。
1975年9月12日傍晚，江苏省近海朗家沙一带,海面上发出微微的光亮，随着波浪的起伏跳跃，像燃烧的火焰那样翻腾不息，一直到天亮才逐渐消失。第二天傍晚，亮光再现，亮度更强。以后逐日加强,到第七天，海面上涌现出很多泡沫，当渔船驶过时，激起的水流明亮异常，如同灯光照耀,水中还有珍珠般闪闪发光的颗粒。几小时以后，这里发生了一次地震。
美国学者对圆柱形的花岗岩、玄武岩、煤、大理岩等多种岩石试样进行破裂试验。结果发现，当压力足够大时，这些试样便会爆炸性地碎裂，并在几毫秒内释放出一股电子流，激发周围的气体分子发出微弱的光亮。在实验中，他们还注意到，如果把样品放在水中，则碎裂时产生的电子流，也能使水面发出亮光。
不过，在海啸发生时，不像地震那样会发生大量的岩石爆裂(当然地震海啸除外)。那么，海火又是怎样产生的呢?
一些人认为，海火作为一种复杂的自然现象，很可能有着多种的成因机制，生物发光和岩石爆裂发光只是其中的两种可能机制，由不同机制产生的海火，有着什么不同的特征，目前尚是谜题。
海火之谜
说法一：
海火是怎样产生的呢?一般认为是水里会发光的生物受到扰动而发光所致。如拉丁美洲 大巴哈马岛的“火湖”由于繁殖着大量会发光的甲藻，每当夜晚，便会看到随着船桨的摆动，激起万点“火光”。现在已知会发光的生物种类还有许多细菌和放射性虫、水螅、水母、鞭毛虫，以及一些甲壳类、多毛类等小动物。因此，人们推测，当海水受到地震或海啸的剧烈震荡时，便会刺激这些生物，使其发出异常的光亮。
然而，另一些研究者对此持有异议。他们提出，在狂风大浪的夜晚，海水也同样受到激烈的扰动，为什么却没有刺激这些发光生物，使之产生海火?他们认为海火是一种与地面上的“地光”相类似的发光现象。
说法二：
还有一种看法是：海洋中发光浮游生物大面积密集而引起海水发光的现象。最常见的发光浮游生物有甲藻纲的夜光藻，辐足纲的胶体虫，水螅纲的多管水母，钵水母纲的游水母，有触手纲的侧腕水母，无触手纲的瓜水母，有针亚纲的针纽虫，头足纲的耳乌贼，多毛纲的毛翼虫，甲壳纲的海萤，等等。
发光机制包括细胞内发光和细胞外发光两类：前者较普遍，以夜光藻为代表;后者为从生物体排放出来的某些腺体中含有能发光的物质。两者都是通过化学反应将化学能转变为光能。因放出的能量很微，称为冷光。它们引起的海水发光现象，可影响海军的作战。
说法三:
这种说法叫做电流机制说。
美国一些学者对圆柱型的花岗岩、玄武岩、煤、大理岩等多种岩石式样进行压缩破裂实验时发现：当压力足够大时，这些式样会产生爆炸性碎裂，并在几毫秒内释放出一股电子流，电子流激发周围气体分子发出微光.如果把样品放在水中，则碎裂时产生的电子流能使水发光.当强烈地震发生时，广泛出现的岩石爆裂，足以发出使人感到炫目耀眼的亮光。所以，他们认为，地震海火的产生与这种机制有关
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地震的震中震源
震源
地球内部直接产生破裂的地方称为震源，它是一个区域，但研究地震时常把它看成一个点。地面上正对着震源的那一点称为震中，它实际上也是一个区域。
震中
根据地震仪记录测定的震中称为微观震中，用经纬度表示;根据地震宏观调查所确定的震中称为宏观震中，它是极震区(震中附近破坏最严重的地区)的几何中心，也用经纬度表示。由于方法不同，宏观震中与微观震中往往并不重合。1900年以前没有仪器记录时，地震的震中位置都是按破坏范围而确定的宏观震中。
震中距
从震中到地面上任何一点的距离叫做震中距。同一个地震在不同的距离上观察，远近不同，叫法也不一样。
震源深度
从震源到地面的距离叫做震源深度。
极震区
震后破坏程度最严重的地区，极震区往往也就是震中所在的地区 。
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4.地震有哪些征兆
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