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二年级语文上册黄山奇石课文
　　闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。学习啦小编在此整理了二年级语文上册《黄山奇石》课文...

二年级语文上册黄山奇石课文

二年级语文上册黄山奇石课文

　　闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。学习啦小编在此整理了二年级语文上册《黄山奇石》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　二年级语文上册《黄山奇石》课文-原文

　　闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

　　就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

　　在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的猴子观海。

　　“仙人指路”就更有趣了!远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

　　每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。

　　黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名子的奇形怪状的岩石，正等你去给他们起名字呢!

　　二年级语文上册《黄山奇石》课文-同步练习

　　一、看拼音，写词语。

　　二、该句子，划去括号申不合适的字。

　　1.“仙桃石”是黄山岩石中的一种(其、奇)石。

　　2.从不同的角度来看，鸡蛋的形(壮、状)又各不相同。

　　3.课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学(尤、龙)为重要。

　　4.人能产生(巨、具)大的力量。

　　三、组词。

　　四、在括号里对上合适的词语。

　　( )的云海 ( )的山峰 ( )的画家

　　( )的风景 ( )的岩石 ( )的雄鸡

　　五、给下面的句子加标点符号，再读一读。

　　1.黄山风景区在我国安徽省南部( )

　　2.黄山的怪石多有趣啊( )

　　3.你去过黄山吗( )

　　4.妈妈，你带我去黄山玩一趟吧( )

　　六、照课文内容填空，再读一读。

　　(l)“猴子观海”就像____________________

　　(2)“仙人指路”远远望去，真像____________________

　　(3)“金鸡叫天都”就像_____________________

　　(4)“仙桃石”好像_____________________

　　七、拓展练习

　　黄山不仅因奇石而闻名，还有著名的“云海”。请你收集有关这方面的材料读一读。

　　参考答案：

　　一、尤其、翻滚、巨石、著名、岩石、奇形怪状、秀丽神奇、风景区、指路

　　二、1.其2.壮3.龙4.具

　　三、名人、名字、姓名;

　　奇怪、奇特、好奇;

　　风景、景色、美景

　　四、略。

　　五、①。②!③?④!

　　六、1.一只猴子蹲在山头望着翻滚的云海。

　　2.一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

　　3.一只金光闪闪的雄鸡，伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。

　　4.从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

　　七、略。

　　二年级语文上册《黄山奇石》课文-成语解读

　　光彩夺目

　　[释义]光彩：光泽和色彩;夺目：耀眼。颜色鲜艳耀眼。

　　[用法]用来形容事物光亮鲜艳。

　　例：少数民族的姑娘们身穿五颜六色的服装，戴着光彩夺目的首饰，载歌载舞，欢庆丰收。

　　五光十色

　　[释义]五、十：不是实数，是表示数量多。各种光泽和颜色。

　　[用法]用来形容色泽鲜艳、五彩缤纷。

　　[近义]五彩缤纷五颜六色

　　例：展销会上的陈列品五光十色，使人目不暇接。

　　奇形怪状

　　[释义]形状稀奇古怪，与众不同。

　　[近义]奇形异状

　　例：海滩上有许多奇形怪状的贝壳。

引导学生走进课文的“情感”世界

引导学生走进课文的“情感”世界

      一篇课文．无论它是何种体裁，都或多或少地蕴涵着某种“情感”。在语文的阅读教学中，如何使学生体会这种“情感”．是每位语文教师都应当充分重视的问题。
        要使学生真正体会课文中的“情感”．语文教师就应细心挖掘和分析课文中的“情感”成分．然后运用巧妙的手法．把学生引入作品的…情感世界"中，让学生走进作品中人物的内心世界．使学生的情感与作者的情感及作品中人物的…情感"发生共振．从而收到意想不到的教学效果。 
        进行“情感"教学的方式、方法很多，下面笔者谈几种常见的方法：
        一、重视诵读。通过语调感受“情”
        俗话说：“书读百遍，其义自见”，其实文章的“情感”，通过多次绘声绘色的诵读，学生会自然感受到的。因此．也可以说“书读百遍，其情可见”。
        作为语文教师．要加强诵读方面的指导。要重视朗读的高低、快慢、轻重、缓急、语气、语调，甚至是手势、表情等。只要加强了这些方面的指导，学生就会在抑扬顿挫的朗读声中．很自然地进入课文的“情感世界”。
        例如《最后一次讲演》里的一段话——
        “杀死了人．又不敢承认．还要诬蔑人，说什么‘桃色事件’．说什么‘共产党杀共产党’，无耻啊!无耻啊!这是某集团的无耻．恰是李先生的光荣!”
        读这段话时．前半部分的声音不要过高，保持中音．从“无耻啊!无耻啊!”开始要明显抬高声音。从速度上说．“杀死了人．．…．还要诬蔑人”速度要稍快一些，“说什么……说什么……"速度应适当放慢．“无耻啊……恰是李先生的光荣”要再次快速诵读：从重音上在字里行间的那种对李先生的高度颂扬和对反动派的满腔痛恨之情便会跃然纸上．闻一多那种临危不惧、义愤填膺、慷慨陈词的形象就如同在眼前。
        二、配乐朗诵。优美旋律激发“情”
        音乐有激发…清感"的作用．一首舒缓的轻音乐，可以使我们的内心平静下来．陶醉其中。犹如沐浴着春风．步入争奇斗艳的桃花源，犹如进入“林壑幽美"的山谷……而一首铿锵有力的进行曲．又可以激发我们奋发的热情、拼搏的豪情……
        在语文阅读教学中，如果充分运用音乐这个优势，在朗读盼同时．配以相应的乐曲，往往会收到事半功倍的效果。
        在教学《桂林山水歌》时，教师播放人民教育出版社录制的配带乐曲．再通过声情并茂的诵读，就会很快把学生带入“山水甲天下"的桂林美景之中，从而很自然地培养出学生热爱祖国锦绣河山的情感。
       三、结合图画。 
形象直观渲染“情”
        文章中有的…睛感"是蕴涵于描写之中的．教师可以制成画，展示给学生看，通过直观教学，就会使学生对蕴涵其中的…隋感”心领神会。    
        例如《沁园春?雪》，如果在教学时，我们可以绘制这样一幅画：傲然屹立于至高点上的毛泽东同志，面对着“千里冰封．万里雪飘”的景色……那么学生看了这幅图画后．对一代伟人豪迈、乐观、奋发向上的情怀便能充分理解到了。然后再引导学生在阅读的时候，把这些文字转化为画面．投射在自己大脑的“荧光屏"上，也可引导学生自然地领悟文章中的情感”。
        四、排练短剧．通过表演领会“情”
        有的“情感”融于记叙之中，那么我们可以引导学生根据文章故事情节来排练课本剧．以此方式使学生步入作品中人物的内心世界．从而完成…隋感"教学的任务。
        例如在教学《谁是最可爱的人》一文中“马玉祥火中救朝鲜儿童"的一段叙写时．可以引导学生模拟马玉祥奋不顾身只身跳入火海的英雄行为．学生就会很自然地体会到马玉祥当时的“内心世界”．感受到志愿军战士的确是“最可爱的人"．那么…情感"教学的任务也就完成了。  
        一些戏剧的精彩片段：如《白毛女》选场中“扎红头绳”一段，《陈毅市长》中“先生之言差矣……”一段，还有一些小说的精彩片段：如《孔乙己》中孔乙己第一次到酒店和最后一次到酒店的情形，《范进中举》中范进喜极发疯的一段描写等等。这些都可以利用课内或课外时间．通过引导学生排练短剧的方法以达到“情感"教学的目的。
        如果时间允许．一些戏剧或小说还可以排练成完整的课本剧。这样既活跃了校园文化生活，寓教于乐，又巧妙地完成了…情感”教学的任务．的确有“一箭双雕”之效。
        五、静心默读。深入角色体会“情”
        前面介绍的四种方法．是分别借助于语调、音乐、图画、表演的方式进行…睛感”教学的。但并非所有的“情感”教学都可以通过这些方法来完成．运用这些方法也并非是“睛感”教学最理想的手段。我们的最终目的．应该是培养学生不依靠任何手段就能体会文章“情感”的能力。
        因此。在运用语调、音乐、图画、表演等手段进行“情感”教学的同时。我们应有意识、有步骤地培养学生静心默读的习惯，启发、引导学生在默读的过程中深入角色．细心体会文章中的Ⅲ情感”。
        当然．学生要深入体会文章的情感需要具备一定的形象思维能力和空间想象能力：根据文章的情感、在默读过程中，学生要在头脑中形成相应的画面，在耳边响起相应的音乐，使自己变为作品中的人物，具有作品中人物的语言、动作和情感。
        总之，语文是一门“情”味浓厚的科目，教师分析体会文章中的…隋感"，转化为自身的“激情”，然后通过各种手段调动学生的“热情”。这样，文章中的“情”，教师的“情”和学生的“情”三位一体，发生共鸣，一定会收到意想不到的教学效果。 

如何让作文教学与课文阅读教学紧密结合

如何让作文教学与课文阅读教学紧密结合

    【摘要】：长期以来，我们大多数学生作文时处于被动状态，写作素材平淡无奇，没有个性，缺乏创新。本文认为，在作文教学中培养学生的写作能力，要做到以下几点：确立自信，反对盲从、体验生活，积累素材、利用教材，对照仿写、发挥插图优势，指导作文、紧扣《综合性学习》与《口语交际》目的性写作等。
【关键词】：作文教学　课文阅读
        作文是最富创造性的学习，是素质教育的最有利阵地。然而，长期以来，我们大多数学生作文时处于被动状态，写作素材平淡无奇，所选材料都是些老掉牙的东西，更有甚者，有的学生将别人的作文改头换面，写成千人一面，叙事千篇一律，议论人云亦云，没有个性，缺乏创新。其原因是由于学
生缺乏写作素材、平时不注重语言文字的积累造成的。在作文教学中怎样培养学生的写作能力呢？我认为要做到如下几点：
        一、 确立自信，反对盲从　
        确立自信心，写出富有自己个性的文章，这是作文素质教育的一项重大举措。就拿我教初一时所经历的一件事来说吧，为结合单元教育要求，布置了一篇题为《我的……》的作文题，其中一位姓冯的学生写的是《我的新妈》，文中写道：“新妈自从登上我家的门，我就没有一天好日子过，稍有不顺心，不是遭白眼，就是挨打骂。她带来的女孩是她的‘宠物’，我便成了一个野孩子。我曾几次暗暗流泪，也曾熬过多少个不眠之夜……”看到这里，我不觉被这可怜的孩子动了情。在以后的生活中，三番五次地和他一起谈生活、谈学习、谈理想，总想抹去他心灵深处的创伤，用希望之火去点燃他那冰冷的心，后来在一次家访中，得知那位同学所谓的“后妈”竟是他的“亲妈”，而且他根本没有什么妹妹，所写的文章全是编造的，我不禁深深忏悔：这是我们作文教学的失败，学生写作步入误区的表现。有些同学错误认为，只有写大事、险事、伤心事，才会感动人，于是经常去“捡钱包”、“扶盲人过街”、“车上让座”、“为希望工程捐款”、“救落水儿童”等等，那种不假思索、凭空想象的文章怎能感动人呢？扭转不良文风，提高学生的习作素质，是我们教育工作者所面临的迫切任务，提倡确立自信，反对盲从，首先要解放思想，放下包袱。我们应要求学生坚信自己的能力，能写好自己的作文，确立“我不比别人差”、“我能行”的观念，定时、定字、定要求，加强训练，做到由浅入深，由易而难，逐渐完美。其次，充分肯定学生的成绩。他们的劳动成果，哪怕点滴的进步也要给予肯定。让学生的作文在班上交流，可以出作文专栏，开展竞赛等。
        二、 体验生活，积累素材　
        学生的写作素材，主要从生活中得来，而观察力是写作的基本功。为了提高学生的写作能力，必须培养他们有意识地观察生活的能力，必须捕捉身边的凡人琐事，捕捉具有鲜明特征的，具有新意深意的人和事，正如太阳每天都是新的一样，在丰富多彩的生活中，我们每天都会遇到这样或那样的凡人琐事，如果你理解生活和观察事物的能力还不强，往往连眼皮底下的写作素材都把握不住。一到写作时就觉得无话可说，所以，教师培养学生有意识地观察生活的习惯，学生就会自然而然地学会把握生活，写作时，那些生活中凡人锁事便会很自然的重现在你的眼前，供你选择和使用。除了观察凡人琐事之外，还要注意捕捉具有鲜明特征的，新颖深意的人和事。写作的基本功是观察，在观察中要注意抓住人和事的特征来写，这样的文章才能具有新意。
       三、 利用教材，对照仿写
        在阅读教学中换角度地挖出味来，巧设疑问，调动学生思维的积极性，培养想象能力和说话能力。中学语文教材中的每篇课文都可以成为学生写作所需的来源，课文中所表现的生活，塑造的形象，蕴含的哲理都可以成为学生写作中最好的素材。我把作文教学渗透在阅读教学之中，做到读写结合，提高了学生写作知识的迁移能力，从而有所创造，有所发展。
        首先，我在教学完一遍课文或一个单元之后，让学生结合教材进行自拟作文题的活动。看谁命题多、命题好。这可促使学生仔细分析标题与内容的关系，认真研究有关课文命题的方法特色，紧密联系当前的社会实际及自己的学习生活实际，尽力拟出与课文内容相关的有水平的文体。
        其次还可以课文作范例进行仿写。“不会模仿者也不会创造。”我根据学生爱模仿的特色，让学生以课文作范例进行仿写。并告诉他们，模仿的目的是借鉴，而不是抄写；是创新，而不是守旧，模仿可为独立创造打好基础。在讲《从百草园到三味书屋》时，讲到雪地捕鸟时，里面用了一连串的动词。引导学生们仔细阅读课文，并且模仿这段写一件事，要求要用到多个动词，这当中找出规律，并充分想象逐渐走向创造这一新的境界。
        四，发挥插图优势，指导作文。
        语文教材中安排了许多课文插图，教者应充分发挥图画的优势指导学生作文。先通过看图，使学生能按照一定的顺序去观察事物，并指导学生能按一定顺序说出或写出图意，再根据自己所写的图意内容对照课文，找出自己写的与课文的差距，并进行补充修改，最后还可以引导学生又观察图画，还可以写出哪些课文中没有写出的内容，挖掘图画的内涵。如：七年级下册《社戏》一文，还可以指导学生观察课文插图，把人们看社戏的热闹场面给学生做写作指导，并让学生进行场面描写的练习，这样不仅培养了学生观察能力和写作能力，还激发了学生的思维灵活性。
        总之，在语文课文教学中经常在学习课文中练习写作，在练习写作中仿照课文练习，无疑对作文教学能起到事半功倍的效果。

天外有天，山外有山，黄山不得不爱的7大客栈住宿攻略

天外有天，山外有山，黄山不得不爱的7大客栈住宿攻略

　　“五岳归来不看山,黄山归来不看岳” 天外有天，山外有山，还在为来黄山的住宿发愁吗?七大住宿攻略将为你娓娓道来!你的住宿听你的，出发吧!

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　　黄山旅游tips每年的7-8月正逢暑期学生、教师放假，每年的这个时期都为黄山旅游、黄山自助游的高峰期，这个时候来黄山旅游，您应该注意和准备的：

　　1：黄山旅游带好相关证件，黄山风景区针对教师开展了优惠政策，只需持有教师资格证便可以享受黄山门票半价即115元/人的优惠，学生、军人及60岁以上的老人则是全年都是半价优惠，所以，如果您是上述几种黄山门票的特惠人群，请您一定要携带好相关证件，否则，您可无法享受黄山门票的特价优惠喔!

　　2：黄山旅游留意天气和温度，暑期黄山景区的天气同样变化多端，七八月黄山景区山上的温度大约在16至24摄氏度左右，比较适宜出游。同时您应当留意，七八月份黄山景区雷雨天气较多，建议您雨衣一定要随身携带，在黄山自助游游览时若遇雷暴天气一定要找到地势低的地方进行躲避。

　　3：黄山旅游衣着指南，暑期黄山景区的天气非常适宜来黄山自助游，一般只需要穿短袖和短裤和长裤即可，但是早晨起来看日出的时候，最好备一件薄的外套以防寒。

　　4：黄山旅游提前预定好相关酒店，暑期正值黄山景区旅游旺季，黄山旅游、黄山自助游游人如织，建议您提前通过订房机构或者联系我们游豆腐客栈预订黄山住宿的酒店，一般需要提前一周预定方比较稳妥。

　　5：黄山旅游该准备的物品，登山杖1根，饮用水2瓶，一次性旅游雨衣，防晒霜，创可贴，人丹或者藿香正气水，这些都是夏季黄山自助游必不可缺的物品噢，对于女孩子来说，防晒霜一定要准备SPF30以上的，黄山山顶的紫外线非常强。做了上面这些准备，来黄山自助游一定能有个完美的黄山之旅。

　　黄山厘米客栈

　　客栈宣言: 美丽的旅程从厘米开始!

　　客栈说说：善良，诚信，担当，坚持，是厘米的核心价值观。做一家有良心的客栈，就是厘米的坚持，因为这是人性的底线，道德的基准。厘米是一家客栈，是一门生意，但厘米更是一个梦想，给客人快乐的体验，人可以居无定所，但不可失去善良的灵魂。厘米客栈以徽派民居改建而成。新徽派建筑，粉墙黛瓦，茂林修竹,青山拥翠，闹中取静。15间客房，雅致，精巧。厘米客栈还拥有一小爿户外空间，别致，幽静。植有三五株玫瑰，风住尘香;几畦菜地，悠然见南山;藤架下，静阅，品茗，下棋，望山，或者发呆，随你所愿。来这里你一定会有一个温暖的收获!

　　客栈认领：90元起

《老人与海鸥》读后感心得400字3篇

《老人与海鸥》读后感心得400字3篇

　　通过《老人与海鸥》这篇课文，我知道了：动物也是有感情的。本文是《老人与海鸥》的读后感心得400字，欢迎阅读。

　　《老人与海鸥》读后感心得400字一

　　我轻轻翻开以前的课本，看到了《老人与海鸥》这一课，我认真地读了一遍，深切地感受到了动物也是有情感的。

　　这篇课文主要讲了一位贫穷老人不论刮风下雨都去喂海鸥，从此他们之间产生了浓厚的感情。老人死后，海鸥们在老人的遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫，当拿走遗像时又依依不舍。我感叹了：小小的动物竟如此有情有义!

　　其实不单单是海鸥，世界上每一个动物都有情感。还记得那是星期六的一个下午，我和一群小伙伴正在玩捉迷藏。我躲在了一个大屋子后面，忽然发现了在石缝中有几个鸟蛋，于是满心欢喜地拿了出来，但一不小心捏碎了。当黑夜织上了天空，有一只鸟的黑影在天空中飞来飞去，并不停地鸣叫着，那叫声中含着凄凉、焦急和悲伤，我想那就是鸟妈妈吧。我听着鸟叫声，心里不由的愧疚起来。第二天清晨，鸟妈妈死了。它的眼睛凝望着天空，嘴巴张的很大。我震撼了：是什么让它坚持到生命的最后一刻?是什么让它充满了力气?是情感，世界万物都具备的情感!同样，《老人与海鸥》中的海鸥也是这样，谁能说海鸥不是具备情感才和老人建立深厚的情感桥梁呢?

　　通过《老人与海鸥》这篇课文，我知道了：动物也是有感情的。

　　《老人与海鸥》读后感心得400字二：

　　失败，在许多人的眼中是非常可怕的，它一旦猖狂起来，就能击溃人的斗志，让人彻底崩溃，失去生活的希望。如果失败战胜不了你，而是被你踩在脚下，那么，成功必定属于你。

　　著名作家海明威在《老人与海》中塑造的那位老人就是一个敢与失败作斗争的例子。

　　《老人与海》主要讲了一位名叫桑地亚哥的老渔翁一次特别的打鱼经过。在连续八十四天没有打到一条鱼后，但在第二天，他非常幸运地捕获到了一条巨大的大马林鱼。那条马林鱼是他平生捕到的最大的一条鱼，那条鱼比他的小船还要长2英尺呢!马林鱼的身体大，力气自然也大。它拖着老人和小船在海上漂流了两天两夜。老人在这两天两夜中经历(了)从来没有经历过的艰难考验。大马林鱼在大海上奋力挣扎，企图逃回大海。老人为了制服马林鱼，精疲力竭，皮开肉绽，但他并没有向大马林鱼屈服。他凭着顽强的意志，终于把大马林鱼扎死，拴在了船头。然而，幸运并没有出现，等待老人的是更大的考验。一群嗅着血腥味而来的大鲨鱼与已经皮开肉绽的老人展开了殊死博斗。最后老人的命虽然保住了，但鲨鱼们吃光了大马林鱼，老人拖回去的最终是一副光秃秃的骨架……

　　人生的道路是曲折坎坷的，遇到失败是再平常不过的事，我们应该时时刻刻拥有一颗坚强、不屈服的心来面对失败，成功就一定会向我们走来。

　　《老人与海鸥》读后感心得400字三：

　　前几天，我们学习了一篇题目叫《老人与海鸥》的课文，这篇课文通过描写老人生前喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例;以及老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，表示了老人对海鸥那份无私的爱，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。

　　人与动物都是大自然家族里的一员，这篇美丽的文章，让我们看到了老人美好的人性和海鸥美好的品行。但更让人激动不已的是，在这美好人性与美好品行之间相通着的东西----人与自然的和谐，原来是那样美好，如此动人。

　　不仅人有感情，动物也有丰富的感情。正如文中写的，老人死后，海鸥在他的遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫，这些举动不是海鸥在给老人守灵吗?

　　正因为老人爱海鸥，所以海鸥才会去爱戴老人，去敬佩老人。

　　人类啊，醒醒吧!只有我们去爱戴动物，动物才会来爱戴你的。但是说与做是两码事，光说不做假把势。所以我呼吁大家保护动物，保护大自然，保护我们生活的家园----地球!

2006年安徽高考满分作文：黄山松，我读懂了你！

2006年安徽高考满分作文：黄山松，我读懂了你！

　　你能读懂黄山峭壁上的那株迎客松吗？

　　云缠它，雾绕它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。然而，它不低头，不让步，不畏风刀雪斧的剔抉，在数不尽的反击和怒号声中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。

　　一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖逃遁；它以刚硬驱逐雷电远避它方……

　　一切生之渴望、生之奋斗、生之抗争，都在这由苍松摇出的命运交响曲中展现出来了。

　　读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺拔的劲松吗？

　　安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片辽阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故事啊！

　　这里曾经是华夏文明的发祥地之一。老庄道学，三曹华章，新安文学，桐城散文……这些，都是中华文化中不可或缺的一部分。

　　一句“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”道出了多少人世沧桑；一句“锄禾日当午，汗滴禾下土”道出了安徽人民的勤劳和艰辛。

　　“相看两不厌，独有敬亭山”，“天门中断楚江开，碧水东流至此回”，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”……这些，不正印证了文人墨客们对江淮秀丽景色的向往吗？

　　众人皆知大禹“三过家门而不入”，却有几人清楚那倚门而立翘首遥望、“人面桃花相映红”的正是咱安徽潜山姑娘呀！“乔公二女秀所钟，秋水并蒂开芙蓉”令诗人充满了无限的向往，而那“举手长劳劳，两情同依依”的焦刘之恋不也跨越时空感动今人吗？

　　文房四宝，徽派建筑，芜湖铁画，黄梅戏，凤阳花鼓……这些，全是江淮儿女智慧的结晶啊！

　　千年前推翻了秦王朝残暴统治的轰轰烈烈的陈胜、吴广起义，千年后在抗日战争、解放战争中浴血奋战的无数勇士可歌可泣的事迹，无不印证了江淮儿女不畏压迫、抵御欺凌的铮铮铁骨。

　　黄山松，我读懂了你！黄山松，你是徽魂！

　　[名师点评]

　　本文立意深远，作者以“黄山松”为象征物，通过对黄山松的描写，表达了对安徽文化、安徽人民的精神的讴歌、赞美之情。从黄山松入手，切入口小，但能小中见大，虚实相间，构筑黄山松与“徽魂”的相似点。文采飞扬是其另一大特点，整散句交错使用，“引用＋排比”的修辞，抒情酣畅，气势充沛，扩充了文章的内涵，强化了对黄山松、对徽魂的赞美之情。