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写人对话作文 篇1教学目的 1.通过赏识《“精彩极了”和“糟糕透了”》中的人物对话,品味人物对话中父母的语言,体会提示语在表现人物个性中的效果。 2.了解对话提示语的四种表现形式。 3.能根据提示语的位置恰当地使用标点符号。 4.能够根据具体的语境灵活交叉运用不同的提示语写好人物对话。 教学重点 品味对话提...阅读全文
写人对话作文 篇1教学目的 1.通过赏识《“精彩极了”和“糟糕透了”》中的人物对话,品味人物对话中父母的语言,体会提示语在表现人物个性中的效果。 2.了解对话提示语的四种表现形式。 3.能根据提示语的位置恰当地使用标点符号。 4.能够根据具体的语境灵活交叉运用不同的提示语写好人物对话。 教学重点 品味对话提...阅读全文
写人对话作文 篇1一天,我和哥哥想去小区的小河边钓鱼。我拿了一个捕鱼网,哥哥拿了一个钓鱼竿和一盒鱼饵,我俩各提了一个小桶出发了。 我们来到一条小河边,准备钓鱼。我突发奇想,对着哥哥说:“哥哥,我们今天来一次比赛。 哥哥看我捕了那么多鱼,心急火燎,急得直跺脚,没了耐心。他干脆用手去抓鱼,可他刚把手伸到水里,小鱼们就都...阅读全文
写人对话作文 篇1每个人都有自己精彩的一面,我也有自己拿手的绝活,那就是蛋炒饭和下斗兽棋。 我蛋炒饭炒得非常好吃,有一回,表弟就领教了我的手艺。 有一次,表弟在我家玩,表弟说他饿了,我说:“那我们去炒蛋炒饭吧!每个人炒给自己吃,看谁炒的最好吃。”表弟信心十足地说:“那我们就此开始吧!” 我先炒蛋。我拿来一个鸭蛋,...阅读全文
写人对话作文 篇1每个人都有自己精彩的一面,我也有自己拿手的绝活,那就是蛋炒饭和下斗兽棋。 我蛋炒饭炒得非常好吃,有一回,表弟就领教了我的手艺。 有一次,表弟在我家玩,表弟说他饿了,我说:“那我们去炒蛋炒饭吧!每个人炒给自己吃,看谁炒的最好吃。”表弟信心十足地说:“那我们就此开始吧!” 我先炒蛋。我拿来一个鸭蛋,...阅读全文
写人对话作文 篇1每个人都有自己精彩的一面,我也有自己拿手的绝活,那就是蛋炒饭和下斗兽棋。 我蛋炒饭炒得非常好吃,有一回,表弟就领教了我的手艺。 有一次,表弟在我家玩,表弟说他饿了,我说:“那我们去炒蛋炒饭吧!每个人炒给自己吃,看谁炒的最好吃。”表弟信心十足地说:“那我们就此开始吧!” 我先炒蛋。我拿来一个鸭蛋,...阅读全文
写人对话作文 篇1每个人都有自己精彩的一面,我也有自己拿手的绝活,那就是蛋炒饭和下斗兽棋。 我蛋炒饭炒得非常好吃,有一回,表弟就领教了我的手艺。 有一次,表弟在我家玩,表弟说他饿了,我说:“那我们去炒蛋炒饭吧!每个人炒给自己吃,看谁炒的最好吃。”表弟信心十足地说:“那我们就此开始吧!” 我先炒蛋。我拿来一个鸭蛋,...阅读全文
写人对话作文 篇1教学目的 1.通过赏识《“精彩极了”和“糟糕透了”》中的人物对话,品味人物对话中父母的语言,体会提示语在表现人物个性中的效果。 2.了解对话提示语的四种表现形式。 3.能根据提示语的位置恰当地使用标点符号。 4.能够根据具体的语境灵活交叉运用不同的提示语写好人物对话。 教学重点 品味对话提...阅读全文
写人对话作文 篇1今天,我正随意地翻看着练习本,没想到的是,它竟然说话了! “主人,你翻我干什么?又在打发时间是吧!”练习本说。 “呵呵……”我笑而不语。其实我就是在打发时间嘛,这种事说出来怎么好意思呢? “那正好,我问你两个问题,你可要如实回答。”练习本一本正经地说。 “嗯。”我想都没想就答应了,爽快! “...阅读全文
母亲写人作文1首先,她是一个人,她承受了人能承受的一切,and不能承受的所有。 其次,她是一个女人,但是她却没有得到女人应有的幸福、依靠,只有背叛。 再者,她是一个教师,她尽到了教师所有的职责,在教师意义上,她很成功。 最后,她是一位母亲,她过分地扮演了这个角色,在母亲意义上,她很失败。 那个她,就是我的母亲...阅读全文