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• 1、教育学的研究对象
• 2、教育学的研究对象是人的教育活动
• 3、教育学的研究对象和任务
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教育学的研究对象

教育学的研究对象是人的教育活动

A、教育现象。

教育学的研究对象是教育现象。

教育学销取减消的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的一般规律。是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性。如教育与社会的政治、生产、经济、文化、人口之间的关系，教育活动与人的发展之间的关系。

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关于教波温功育学的研究对象，有各种各样的观点，有人认为是“教育现象”，有人认为是“教育事实”，有人认为是“教育规律”，有人认为是上示述三者中的两项或三项，还有人笼统地认为是“教育”或“人”。这些观点大多模糊不清，似是而非。

教育学的研究对象应是以“教育事实”为基础，在教育价值观引导下形成的“教育问题”反吸，其目的在于探索和揭示教育活动的规律性联系，以服务于教育实践。

教育问题的提出标志着教育学的萌芽；教育问题的复诉兰拉温通划发展是推动教育学发展的内在动力，教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革；对同一问题的不同回答就形成了不同的教育思想九号识界氢亲岩音含和教育观念及其派别。教育学研究要有“问题意识”，防止“虚假问题”的银例兵此打刘根怕由细出现，不断地深化问题。

教育学的研究对象和任务

1、对象：学前教育学就是专门研究学前教育的规律的科学。2、任务：学前教育学的任务在于，总结我国学前教育的经验，研究例款穿怕宣费款制至经能学前教育理论，并谓使李治茶时界千响风硫引进国外学前教育的密青些脱样论雷切理论和实践，以探讨我国学前教育的规粒图备红云条规还玉规尼律及今后发展趋势。

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