北京市昌平区南口学校是一所全民所有制学校,始建于1956年,拥有49个教学班、274名教职工和1717名学生,是昌平西部规模最大的一所完全学校。
中文名北京市昌平区南口学校
别名南口学校
校训团结、勤奋、科学、创先
类别全民所有制学校
类型全民所有制学校
所属地区中国,北京市昌平区
机构属性普通
地址北京市昌平区南口镇南辛东路24号
奖项十五继续教育先进单位
联系电话010-69778920
成立时间1956
创办时间1956年
办学条件
办学规模![校园小程序开发 校园小程序开发找谁好 心淼信息](https://p.xsw88.cn/allimg/komo/20231008/k2091.png)
南口学校设备齐全,环境优美,交通便利。校园占地总面积48506平方米,其中体育运动场17930平方米,设田径场两个,足球场两个,篮球场两个;校舍建筑面积18144平方米,建有多媒体教室、网络机房、理化生实验室、音乐教室、美术教室、劳技教室、图书馆、学生阅览室、学生宿舍等专项用房。2012年11月2日,区教师进修学校中学教研室11名高中教研员到我校进行教学视导。
各位教研员深入到课堂听课,听课范围涉及高中7个学科共21节课。课后与教师从学情、教材、教法、学法等方面进行了深入的沟通和交流。在视导过程中,教研员们深深地感受到了南口学校教师对教学工作的热情。在生源情况不很理想的状况下,他们认真负责地工作,付出了辛勤的劳动。老师们在教学过程中,能从学生的实际出发,难易适度,教学设计合理,从贴近学生生活的实例出发,以激发学生的学习兴趣,更注重启发学生,关注每一个学生。有些老师的教学过程层层展开,步步深入,逻辑性很强,注意培养学生的观察、思维能力,强调思想方法。
通过此次教学视导,全体教师在教学、教法等方面都有了不同程度的提高,特别是高考、会考复习工作进一步得到了加强。我们有信心在各位教研员的指导下,我校教学工作今后会取得较大的进步!
办学思想学校的一切工作都要有利于教育学生、培养学生、促进学生的发展,有利于提高教育教学质量,有利于全体学生在德、智、体等几方面全面发展,科学管理,规范办学,不断提高工作实效。
办学目标使学校成为一所有优美的校园文化环境,有良好的教育教学秩序,有科学严谨的教学作风,有勤奋刻苦的学习风气,有优良的体育锻炼传统,有高水平的教育教学质量,全面实施素质教育,德、智、体等几个方面和谐发展,全面领先的学校。
办学特色科学管理、规范办学、“文化”育人、全面发展。
师资队伍南口学校具有一支良好业务水平、较高敬业精神的教师队伍,形成了以全国“五一劳动奖章”获得者、市级骨干教师谷永起老师为龙头,5名区级骨干教师、23名校级骨干教师和12名学科骨干教师的四级骨干教师队伍。为了进一步提高教师的教学水平,南口学校定期举办青年教师培训、教师信息技术培训,业务培训等活动,鼓励教师积极参加各类校外培训活动,为教师的加速成长创造条件。
2011年北京市骨干教师、昌平区学科带头人、骨干教师名单 | |||||
序号 | 单位 | 姓名 | 性别 | 评选学科 | 带头人/骨干 |
1 | 南口学校中学部 | 郑克瑜 | 男 | 教育管理 | 区带头人 |
2 | 南口学校中学部 | 高楠 | 男 | 英语 | 区带头人 |
3 | 南口学校中学部 | 李嫩嫩 | 女 | 语文 | 区带头人 |
4 | 南口学校中学部 | 张凤琴 | 女 | 地理 | 市骨干 |
办学成绩
南口学校的教育教学工作在规范化管理体制的保障下,教育教学成绩逐年稳步提高,初、高中毕业合格率达到100%;高考成绩喜人,上线率、录取率列同类校前列;校田径队连续在区运动会和各类单项比赛中取得佳绩;学生在全国少年电子技师认证、“春蕾杯”征文、市艺术节、英语词汇游戏大赛和区计算机比赛、趣味科普英语创意大赛等活动和竞赛中均取得优异成绩。
文化传统
随着南口学校规范化管理的不断完善,随着“尊重,博学,健体”校训的深入人心,学校已逐步形成了“文明向上”的校风,“严谨、规范、求实、求是”的教风和“勤奋争优”的学风。学校的培养目标是全面提高学生的素质,使学生具有良好的学习、行为、生活、卫生、健体等方面的习惯,逐步使学生做到由他律到自律,以至形成慎独精神;使学生逐步养成守法、诚信、竞争、智慧、顽强的优秀品质,以不断适应社会发展的需要,成为胜任国家建设的合格人才。
为进一步深化课堂教学改革,不断提高育人质量,在规范教学常规的基础上,南口学校相继制定了《课堂教学改革评估细则》、《课堂教学改革十要十不要》、《培养创新精神,提高实践能力——学生课堂学习十二要十二不要》以及《让学生高度参与知识形成过程教学十法》,用以引导教师把主要精力投入到教学改革中,把培养学生的创新精神和实践能力落在实处,突出教学工作的针对性和实效性。
为使学生素质全面提高,南口学校有计划地开展了“三展三赛”活动(文化作品展、劳技成果展、活动课成果展、歌咏比赛、硬笔书法比赛、朗诵比赛),并使之形成传统。
北京市昌平区南口学校
转变教育观念
实施素质教育最重要的是要转变观念,要转变哪些基本的观念呢?根据近十几年来所接触到的中小学样的实践经验,我认为以下一些教育观念的转变是至关重要的。
第一,要相信所有的学生都是能够教育好的。传统观念认为,学生的成绩有优秀的、中等的、差的,这是很自然的,而且过去有的人认为学生成绩的好球与学生的天赋有关,成绩不好的学生脑袋“笨”。但近四五十年,国内外许多教育学家、心理学家做过很多实验,结果认为,学生成绩的好球与学生的智力因素没有太大的关系,而是与非智力因素有密切的关系,与教师教得是否得法以及学生学习的环境有很大的关系。
美国教育心理学家布鲁诺做过一项实验:用他的教学方法,在美国3000多所学校进行实验,在这些学校,有80的学生成绩原来不是理想的,用他的教学方法以后,有70%的学生成绩得到了提高,在一些学校优秀的学生达到了80%~90%。这说明每个学生的潜力都是比较大的,能否发展其潜力,关键在于教师教授是否得法、是否善于调动学生的心理因素、是否善于从学生的实际出发来进行教学。近十几年来国内教育改革的很多实践经验也证明了这一点。所以教师要有这样的信念:每个学生都是能够教育好的。
教师有了正确的观念,对学生的影响是非常大的。一位教师如果认为某学生好,那么在他的影响下,这个学生的成绩会越来越好;如果教师认为这个学生根本不行,那么在他的这种情绪影响下,学生的成绩越来越差。
第二,要树立师生平等的观念。传统观念认为师生关系是从属的关系,学生得服从老师,所以体罚、变相体罚是很自然的事情。学生不听话,老师就可体罚他,可以罚站,可以揪耳朵,等等。
要尊重学生的人格和自尊心,老师要有爱心,要平等地对待每一个学生,这样才能使得学生在学习和生活中有愉悦感、安全感、尊严感,在这样的环境里人的潜能、智力才能得到充分地发展。
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