图书信息
书名：慈善读本（初中版）
总顾问：范宝俊
总策划：陈伟志
总主编：李玉林 钟启泉
实际主编：李金凤
小学版主编：张国生
初中版主编：马临丽
出版社：中国社会出版社
目录
主题活动（一）关注另一个世界
——世界需要慈善
【综合活动1】寻找比你弱小的人
【综合活动2】制作慈善地图
主题活动（二）没有人是一座孤岛
——慈善是每个人的责任
【综合活动1】看不见的世界
【综合活动2】饥饿艺术家
【综合活动3】我的右手
……
慈善读本：我的编写思想和小学版内容简介
小学版主编 张国生
编写思想
我编写慈善教材的思想，可以用下面9个关键词表示。
创新各种思想教育课本的弊病太多，致使学生对“政治课”厌恶至极，有强烈逆反心理。我们的慈善教材应当创新，应当用新的眼光、新的思路和新的方法选编，为中国的思想教育教材开创一条新路。要打破以往“政治说教式”、“道理灌输式”、“好人好事集”、“系列知识”、“系列话题”等模式，采用学生喜闻乐见的形式，寓教于乐。
根据我从事教育工作42年的经验和认识，思想教育的最高境界，是让学生在“玩”中不知不觉地受到教育。这样教育者不露教育的痕迹，学生也没有逆反心理。
活动以上所说的“玩”，其实是活动。我认为，在寓教于乐的诸多模式中，首选活动式。这符合教育部思想品德课程标准“以活动为纲”的要求。我的教育生涯中组织过大量的活动，这些活动包括阅读、写作、辩论、讲演、观察、调查、采访、编辑、游览、游艺、展览、演出、竞赛、探究、实践……我的课文教学（包括课件）都辅以活动。集42年之经验和认识，我认为在活动中实施思想教育，最有效，最有趣，最少逆反心理，还最能发展思维，发展创造力。《品德与生活课程标准》也强调“以活动为教与学的基本形式”。所以我设计的总体方案坚持“以活动为纲”。每个单元都是一类活动，每类活动又分几个小活动。
生活教育、教学和学生生活一联系，境界立刻大开；不和生活联系，必然死气沉沉，兴味索然。思想品德课和语文课的课程标准都强调“以学生的社会生活为基础”。我认为这本慈善教材也应该以学生的“生活”为基础。
兴趣“兴趣是学习之母”。这本教材一定要设计得有趣，让学生喜欢，能吸引住他们，否则一切目标都无法实现。我们要适应中小学生的兴趣特点，适应他们的感情，选他们喜欢的作品，设计他们喜欢的活动，问他们感兴趣的问题。活动设计要新颖、富有创意。教材形式上要生动活泼，图文并茂（部分内容采用卡通版），并配音频、视频。
感染思想教育的诀窍在于感染，而不是灌输。苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中曾举过一个例子：一个拖拉机手失去了双腿和左臂，也失去了生活的信心，但他的妻子却用自己的爱使他重新站了起来。学生听了这个故事，自然会被这位伟大女性的精神所感动，但苏霍姆林斯基说：“不要，千万不要对学生说：来吧，我们来谈谈对这个为自己的亲人奋斗了十年的妇女有什么看法……如果这样来结束自己的谈话，就会把已经取得的一切效果破坏掉。”
思想教育应具有渗透性、隐含性的特点。要尽量不露“教育”的痕迹，尤其不要进行政治说教和道德说教。要尽量“寓教于乐”，将教育化为学生喜欢的活动，例如玩耍，唱歌，看图，讲故事，做游戏（智力游戏、娱乐游戏），角色扮演、探究问题……有时候甚至要“隐藏”教育目的，或采用“声东击西”、“明修栈道，暗度陈仓”的方法：例如明明是为了进行思想教育，却故意说是组织玩耍，提高智力水平，培养创造力……
例如小学第一单元，我想用爱心歌曲感染学生，但不能透露这个教育目的，却说是为了调剂枯燥的生活，为了增加积累，为了提高说话与作文能力，还用学生日记的形式讲一通作文的“诀窍”。
这套教材也不能追求知识的系统性。慈善教材，主要不是向学生传授慈善知识，而是进行感染，树立他们的爱心，因此不能有太多的理念、术语，不能将教材“德目化”。特别是小学，要以活动、歌曲、图画、游戏、故事、童话、扮演、探究等等的活动为主。
自主要尊重学生的“主人”地位、“主体”地位。要让学生自主学习，要鼓励他们提问、质疑、探究、创造。这不但符合课标精神，也符合当代学生的心理。当代学生早已不习惯于当学习的配角和老师的奴隶。课标提出，“要正确认识教师的角色和作用”，“教师是儿童学习的支持者、合作者、指导者”，不是单纯的知识传授者，不是“教”教科书的人，而是努力为儿童创设适宜的活动环境与条件的支持者。教师的主导作用主要通过寓教育与活动之中来实现。儿童在教师的支持和指导下，通过亲历活动去达到教育目标。
合作一是在教材中注重“合作学习”——这是新课标的新理念。二是编写教材，也要注重合作。编写人员，应有一个团队，团队既应有高等院校的学者，更应有优秀的中小学教师，特别是教育思想先进的、掌握思想教育科学与艺术的教师。应注意，这样的教师并不多。多的是庸师，教材编写千万不能找庸师。
探究探究能力和创造能力是人类最重要、最可贵的能力，也是中国教育的软肋。每个单元都应有探究与实践活动的设计。选文是有限的，但探究的内容是无限的。要给学生留出质疑、查阅、探究、创造的空间。
导读我们的课本可能没有时间让老师去“上”，而可能只供学生“读”。这样，“课本”实际上是“读本”。那么，有一部分本该由老师“讲”和“导”的东西，应当写入课本，是为“导读”。
我全文阅读过《美国语文》（中学部分），“导”得很好。课文前有“导”的内容（背景知识、作者介绍等），用于培养兴趣；课后有语文训练，其中“导”得最好的是“点子库”，都是富有创意的探究和实践活动。香港的教材也有这个特点。我们应当仿效和借鉴。
“导”好，是教师教学艺术之所在。第斯多惠说过：“教育的本质不在于传授，而在于激发、唤醒和鼓舞。”我理解，“激发、唤醒和鼓舞”就是“导”的艺术。
需要注意的是，大多数当教师的人并不掌握这种艺术，那就更要写好“导读”。“导读”要写好比较难，而且这是目前国内各种课本的缺陷，但愿我们能有所创造。
内容简介
全书按活动形式分为六部分：爱心之歌、爱心图片、爱心故事、爱心童话、爱心剧场、爱心行动。
爱心之歌乐教，是我国古来行之有效的教育方式，因为唱歌能给人带来巨大快感，因为“人少小时，未有不好歌舞者”（古代教育家陆世仪语）。古希腊诗人缪苏斯甚至说过：“对于凡人来说，最快乐的是唱歌。”我们曾在几所小学进行过调查：喜欢听歌的同学请举手。结果全体同学举起了手。如果有乐队伴奏，唱歌就更能产生巨大快感。所以全国城乡到处都有提供这种艺术消费的卡拉OK歌厅、生意兴隆。家用卡拉OK设备的普及，为我们提供了这种艺术享受的方便。
这个单元，我们利用小学生爱听歌和唱歌的心理，组织了5项与歌曲有关的活动：
1.欣赏爱心歌曲（爱的奉献、手拉手）
2.搜集爱心歌词
3.爱心合唱团
4.爱心歌曲大联唱
5.爱心卡拉OK比赛
这些活动都是同学们喜闻乐见的。活动后面我们还附录了9首爱心歌词，歌词涉及古今和中外，目的都是对学生进行感染，启发他们树立爱心。
为了强化歌曲的感染作用，我们还提供了一些“小资料”，例如：《爱的奉献》我们提供：
【小资料】这首歌的巨大力量
2008年5月18日，中央电视台举行《爱的奉献》慈善募捐义演。“这是心的呼唤，这是爱的奉献……”著名歌星韦唯阿姨深情地演唱了《爱的奉献》，其他明星也演唱表达爱心的歌曲，加上三位灾区孩子的哭诉，荧屏前几乎所有的观众都禁不住热泪盈眶。这时，台上与台下联成一体，泪水与爱心一起飞扬。
《爱的奉献》让各界人士慷慨解囊，到晚会结束，共收到捐款15.14亿元。中国从来没有哪次募捐活动募集到这么多资金。
【歌曲反响】一篇小学生作文
“只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。”每当听到这旋律，总有种东西在心头激荡。在饥饿和贫穷并没有消除的世界，在因天灾和人祸经常出现灾民的国家，只要人人都献出一点爱，世界将会变得更加美好。奉献你的爱心吧——不需要多少时间，也无需太大精力，更不必倾囊相助。你一句鼓励的话语，就能让一个消沉的民工走出阴影；你轻而易举的一伸手，就能让一个绝望的残疾人收获希望；你微不足道的一点钱，就能让一个辍学的贫困生重返课堂……为了提高同学们参与活动的兴趣，我们还采用了一些启发措施，例如，为什么搜集爱心歌曲？我们解释：为了调剂大家的生活，让大家乐一乐——同学们作业太多了，学得太苦了，生活太单调了。同时，搜集爱心歌曲还可以丰富语言积累，提高口才和作文能力。这是故意“隐藏”教育目的，不露教育痕迹，或采用“声东击西”、“明修栈道，暗度陈仓”的方法，达到教育感染目的。而且这样说，符合学生生活实际，能说到他们心里。
为了加深同学们对作品的理解，我们还设计了简单的思考题并附答案。例如欣赏《手拉手》时：“手拉手”是什么意思？请看下面的“说文解字”——友：
友，甲骨文写作，金文写作，都像两只手，表示以手相助。
朋友，就是在困难的时候伸出一双手。
爱心图片这个单元设计了四项活动：
1.搜集爱心图片
2.展览爱心图片
3.拿起你的相机
4.儿童画创作
为什么采用图片的形式？图画，是人类共同的语言，人人都读得懂（盲人例外），包括不识字的人。图画比文字更能吸引人的注意力，也更感人。有心理学家研究认为，视觉的冲击力比文字强85%。例如我们在看书时，眼睛会自觉不自觉地被图片吸引。好的图片，给人心灵的冲击、震撼，甚至会终生难以忘记。
这个单元主要是利用感人的，催人泪下的图片感染学生，树立他们的爱心。而图片分为两类：
1.贫困生活
2.爱心行动
这些图片多为名家摄影，例如谢海龙、王博等。
单元前面，我们设计了一个“导读”：
秃鹰与女孩拍摄者：（南非）凯文·卡特
南非记者凯文·卡特来到战乱、贫穷、饥饿的苏丹采访。一天，他看到这样一幅令人震惊的场景：一个瘦得皮包骨头的小女孩再也走不动了，趴倒在地。不远处蹲着一只硕大的秃鹰，正贪婪地盯着这个奄奄一息的生命，等待着即将到口的“美餐”。凯文·卡特抢拍下这一镜头。1993年3月26日，《纽约时报》刊登了这幅照片，其他媒体纷纷转载，很快将照片传遍世界。每当有慈善组织募捐，都拿这张照片进行宣传，为饥民募集到无数的善款。
那么，我们不是也可以仿照这种形式，办一个“爱心图片展”，激起更多人的爱心吗？
好，说干就干！
爱心故事这个单元只有两项活动：
1.爱心故事大王
2.爱心故事库
前者附录了5个儿童故事：
1.不让蝴蝶被刺伤 〔苏联〕苏霍姆林斯基
2.为了妹妹（美）大卫·尼得哈门何国强译
3.慈善不是钱，是心
4.卖水行善
5.11岁的慈善家
后者附录了3个故事：
1.范蠡散金
2.范仲淹的义田、义庄和义学
3.比天使更靓丽的女人
这些故事都极富感染力。
为什么用故事的形式感染？因为故事，人人爱听，小孩子尤甚。我们曾到上海两所小学的五年级搞过调查：哪些同学爱听故事？同学们百分之百地举起了手，无一例外。
这个单元，我们这样导入：
讲故事，往往有意想不到的作用。
春秋时期，吴王决定攻打楚国，他对身边的大臣们说：“谁要是敢来劝阻我，我就砍掉他的脑袋！”一个年轻的侍卫官想劝阻吴王，却又不敢。于是他找机会给吴王讲了一个“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，吴王听了恍然大悟，取消了攻打楚国的计划。
“鹬蚌相争”是战国谋士苏代给赵惠王讲的一则故事。当时赵国正在攻打燕国，苏代认为赵国和燕国争战不休，必定让秦国得“渔翁之利”。惠王听了，便中止了这场战争。
一个故事制止了一场战争，救了两个国家。讲故事的作用实在是太大了！
“爱心故事”中的活动，都是教你讲故事。
爱心童话这个单元也是只有两项活动：
一是读童话，选了3个大童话家的4篇作品，都是很有趣的：
1.格林童话两则（金鹅、两枚硬币）
2.王尔德《巨人的花园》
3.E·B·怀特《夏洛的网》
二是写童话。让小学生写童话本来是很难的，也没什么兴趣，但我们设法使它变得有趣，并且化难为易——利用十分热播的、小朋友们十分喜爱的《喜羊羊与灰太狼》进行启发：
1．灰太狼极想吃到羊，但成年的羊不好抓到，于是他联合红太狼和贝克汉狼把目标瞄向了大肥羊小学的学生，何况小羊的肉是那么嫩，那么香！那么大肥羊小学的同学们将面临怎样的危险？最聪明勇敢的喜羊羊在校长慢羊羊的支持下，将怎样带领小羊们化险为夷？
2.大肥羊学校也有一些困难羊，例如孤儿羊、残疾羊、贫困羊……他们有怎样不同的困难情况？喜羊羊和班长暖羊羊怎样组织同学们救助他们？
我们还为同学们写童话设计了一个开头：
漆黑的夜晚。
草原上时有时无、时大时小的飒飒风声。
大肥羊小学。
小羊们都睡着了。
忽然，六点绿莹莹的光出现在远处，并迅速向大肥羊小学移动，就像六点漂移的鬼火——那是灰太狼、红太狼和贝克汉狼的眼睛。
今晚，他们将对大肥羊小学发动一次突袭……
爱心剧场这个单元设计了5项与表演有关的活动：
1.看图表演
2.即兴表演
3.大剧作家
4.演儿童剧
5.我当评委
我们这样引导：
“表演”这种形式，你一定玩过——想当年，你和小朋友过家家时，你给布娃娃看病打针时，就开始表演了，而你让小朋友们坐好听你“讲课”时，你就不但是演员，而且是编剧和导演了。
“爱心剧场”还安排了一些改编剧本、表演儿童剧的活动。这些活动不但活跃生活，而且增长才干——说不定你真会成为名演员，名导演，名编剧哪！我们还为你请了一位大导演，下面请你听他导演……让学生表演的作品有两类：1.世界名作节选2.时下热点作品
爱心行动这个单元包括6项内容：
1.行动序曲
2.行动建议
3.阅读材料
4.两个行动方案
5.九项爱心行动
6.我该怎样行动？
其中的“行动序曲”是这样的：
一位神学院的教授为未来的牧师讲课。在讲《圣经》里“乐善好施”这一段时，教授安排学生试讲。他要每个学生在规定的时间内，到别的教室向其他人宣讲。每次宣讲完毕后，要在10分钟内赶到另一个教室继续宣讲。活动开始后，学生们都急匆匆的在各个教室之间穿梭。
每一位学生在教室之间来回赶的时候，都要经过一个走廊，走廊上坐着一个乞丐——是教授故意安排的。全部讲演结束后，教授对结果大为不满。因为这些未来的牧师没有一个停下来，给乞丐哪怕一点施舍。
讲课结束时，教授说：
真正的善良不是眼泪，而是伸过去一双充满爱心的手。
有许多贫困儿童、残疾儿童处在困难中，需要你伸出“充满爱心的手”。
“阅读材料”是两个儿童名作：
1.阿尔沃斯（美）《快乐便士》
2.杨红樱《非常男生》（节选）
目的是启发同学们树立爱心，付出爱心行动。其中杨红樱的小说是时下最受小学生欢迎的作品，2010年度中国作家富豪榜上，杨红樱以版税2500万名列第一。我们从《非常男生》中节选了最有启发意义的三节，还设计了一个“搜索阅读”：
《非常男生》还有许多妙趣横生的故事——
1.为了帮助梅小雅的妈妈开店，吴缅和冉东阳决定拿出自己的一千多元压岁钱去炒股，把他变成几千元——吴缅的小舅舅已经把一万元炒成十万元了。他们带钱来到了“君安证券交易所”……
他们雄心勃勃的炒股计划计划能实现吗？答案在“雄心勃勃”那一节。
2.“肥猫”非常善吃，体重60多公斤，还用一种“巧妙”办法偷喝女生的饮料。他和夏雪儿是一对同桌冤家，两人不但划了“立体三八线”，而且还签订了“三八线公约”。肥猫最喜欢欺负和捉弄夏雪儿，当然夏雪儿也名正言顺地报复他。但有一天放学时下大雨，肥猫有伞而夏雪儿没有，要不要把伞借给夏雪儿？要不要当男子汉大丈夫？
肥猫的办法可真够奇特！——请看“调皮捣蛋的肥猫”。
3.豆芽儿天天晚上都要“画地图”，可为他晒床单的，却是肥猫，以至同学们误认为“地图”是肥猫画的。这里面有什么奥秘？为了不让豆芽儿画地图，大家想了一个办法，天天夜里有人站岗，叫他起来上卫生间。但女孩子深更半夜去敲男生宿舍的门，将会遇到怎样的尴尬？
在进行了一系列启发之后，我们在“我的爱心行动”中这样结束：
好了，看了这么多材料，该你付出爱心行动了。记住：真正的善良不是眼泪，而是伸过去的一双充满爱心的手。
还有这样一则“说文解字”：
援
这个字中共有三只手：甲骨文写作，像一只手拉另一只手。小篆加了一只手作偏旁，写成，表示援助。楷书改作“援”。援，就是在困难的时候伸手拉上一把。
2010年11月3日初稿
2012年2月1日最后修改
相关推荐
最新文章