由网友(霜冷长河)分享简介：杨金林，男，一九六一年一一月熟，一九八一年从学，汉言语文教、黉舍教诲业余单大博结业，教诲办理业余原科结业，生理教研究熟课程班毕业，中教低级西席，江苏省小教语文特级西席，江苏省学科院根蒂根基教诲研究所兼职研究员，中国办理科教研究院兼职研究员；泰州市名西席、教科戴头人，泰兴市有凸起孝敬的中青年科技事情者。现任泰兴市襟江小黉舍少...

杨金林，男，1961年11月生，1981年从教，汉语言文学、学校教育专业双大专毕业，教育管理专业本科毕业，心理学研究生课程班结业，中学高级教师，江苏省小学语文特级教师，江苏省教科院基础教育研究所兼职研究员，中国管理科学研究院兼职研究员；泰州市名教师、学科带头人，泰兴市有突出贡献的中青年科技工作者。现任泰兴市襟江小学校长、党支部书记。

人物介绍

有较高的理论素养和较强的科研能力，发表论文数十篇，出版专著1本，参与多部论著的撰写，先后主持多项国家、省、市级课题。

人物生平

其主要贡献有：1、针对现实教育重认知轻情感轻践行的弊端，在国内率先推行“知情行协调教育”，不仅构建了独特而完整的理论框架，而且在10多项子课题实验中将理论转化为显著的现实效益，多项子课题研究成果在各级评比中获奖，促进了学校“知情行协调化”办学特色的形成。2、在国内通过实验首创“知情行协调的班级管理新模式”，建立了较为完善的理论模型和实践操作样式，使实验班学生的综合素质水平多年在全校遥遥领先，此研究具有很强针对性、前瞻性。国内著名学者班华、杨启亮等教授评价上述成果“理论上有拓展”“具有独创性”和“很强的现实针对性”“达到了国内同类研究的先进水平”。 3、语文教学研究上有四项突破： (1)针对语文教学封闭性的弊端，在国内较早开展了“开放式语文教育实验”，对语文学科的教材、教法、教学组织形式、教学结构等进行了系统整体的改革，创建了能全面、迅速提高学生语文素养的新教学体系，实验班学生的语文水平和相关素质显著高于对照班。 (2)首创“为语言和精神同构共生而教”的新理论，其主编的相关专著出版后受到了广泛好评，全国著名特级教师、国家有突出贡献的专家于永正撰文评价其书“是语文教育理论上的重大突破。它对改革现行语文教学弊端，为我们探索新世纪语文教改路径，提供了有力的理念支撑。”著名教学论专家杨启亮在《中国教育报》以“清新自然的语文教学论”为题，评价其书具有“颇多原创精神的、清新自然的、别样的语文论的特点”。 (3)在国内外首用实证方法对朗读和阅读、作文、智力的相关性进行研究，专家评论此研究“对于改革当前语文教学无疑具有很大的参考价值”。 (4)对语文教学评价标准、方法提出并实施了有创见的改革方案，为深化语文教学改革建立了强有力的推动机制。4、创建了一套能确保学校教科研工作良性运行的管理机制，并在省内较早进行了“提高教师理性水平”的探索，热忱帮助和指导教师开展研究活动，培养了一支科研骨干队伍，使学校教科研取得了丰硕成果，科研实力处于省同类学校的先进行列。多次在全市校长、教师培训班上授课、并应市内外教委、学校邀请讲学，受到高度评价。5、创建新型学校，提高管理效益。担任校长后，他克服种种困难，自筹资金4000多万元创办了全市第一所公办民助性的寄宿制学校，为提升办学品位、缓解政府招生压力、满足广大家长对优质教育的需求作出了重要贡献。为提高管理效益，他构建了一套能促进学校各项工作高效运行的管理机制，激发了教师的工作热情和创造性，学校各项工作取得了显著成绩，连续几年在市局组织的综合评估中获得一等奖。