王永德，男，1963年生，安徽天长人。博士、教授。现任教于上海外国语大学国际文化交流学院。
个人经历
1987年毕业于宿州学院中文系中文专业。之后，分别于1992、2001年从华东师范大学现代汉语专业语法修辞方向、发展与教育心理学专业心理语言学方向毕业，获硕士、博士学位。2004年在复旦大学中文站汉语言文字学专业完成博士后研究工作。曾在安徽大学教务处和中文系任副教授。2005年至上海财经大学国际文化交流学院任教，教授，硕士生导师，上海财经大学国际文化交流学院现代汉语教研室主任。2012年调入上海外国语大学国际文化交流学院工作。
讲授课程
第二语言习得研究、心理语言学、外语教育心理学、中高级商务汉语阅读，商务汉语写作，中高级汉语阅读，中级经贸汉语口语等。科研成果
研究领域与兴趣：
主要研究领域为应用语言学，侧重用心理语言学的理论和方法，探索来华留学生对汉语和汉字的认知，在《心理学报》、《心理科学》、《当代语言学》、《语言文字应用》、《现代外语》等学术刊物上发表语言习得和认知论文或研究报告三十多篇，出版了《留学生习得汉语句子发展研究》等学术专著。主持的科研项目：
国家社会科学基金2010年度项目“留学生认知实验中的汉字教学法研究”。
国家社会科学基金2004年度项目“外国留学生习得不同标记汉语句子的实验研究”。
国家汉办"十五"科研规划首批项目“留学生汉字认知加工中形音义编码作用的实验研究”。
中国博士后科学基金2003年度资助项目“留学生习得汉语句子的实验研究”。
上海市教育委员会2009年度科研创新重点项目“字音干扰信息对留学生汉字认知影响实验研究”。
专著和译著：
专著《留学生习得汉语句子发展研究》，复旦大学出版社，2008年3月。
专著《外国留学生习得汉语句子的比较研究》，安徽大学出版社，2004年4月。
译著《思维与问题解决》（《实验心理学--掌握心理学的研究》第11章），华东师范大学出版社，2001年。
主要论文
外国留学生理解汉语句子时抑制无关信息的变化，《（日本）现代中国语研究（年刊）》，2007（总9期）。
目的语在第二语言习得中的迁移，《心理科学》，2008（2）。
汉语句子的标记因素对外国留学生理解的影响，《心理科学》，2006（2）。
不同母语类型留学生表达汉语句子的比较，《心理学报》，2004（3）。
外国留学生对汉语句子中补语认知的实验研究，《心理科学》，2004（5）。
评述基于认知加工的第二语言习得研究，《心理科学》，2004（3）。
不同母语类型留学生理解汉语句子的实验研究，《语言文字应用》，2004（3）。
日本和韩国留学生对汉语句子主观感知距离研究，《现代外语》，2003（2）。
汉语语法习得异同论，《安徽大学学报（哲社版）》，2004（5）。
从学习的角度看对外汉语教学组织，《宁波大学学报（教科版）》，2004（4）。
论母语在第二语言习得中的作用，《五邑大学学报（哲社版）》，2003（3）。
第二语言习得两种基本研究范式评述，《宁波大学学报（教科版）》，2003（1）。
基于认知发展的词汇习得过程，《宁波大学学报（教科版）》，2002（4）。
从儿童语法习得过程看对外汉语语法教学，《心理科学》，2001（3）。
基于认知发展的儿童汉语句法习得，《宁波大学学报（教科版）》，2001（2）。
汉语句子理解研究述评，《四川心理科学》，2000（1）。
我们记住了句子的什么，《语文建设》，2000（6）。
隐喻存在的认知基础，《修辞学习》，2000（4）。
汉语句子理解进程中句法整合和语义解释，《安徽大学学报（哲社版）》，2000（6）。
儿童习得形象词语的认知发展解释，《修辞学习》，2000（2）。
句义理解策略初探，《安徽大学学报（哲社版）》，1996（3）。
获奖科研成果：
2010年获上海市第十届（2008-2009年）哲学社会科学优秀成果论文类三等奖。
2008年获上海市第九届（2004-2007年）教育科学研究成果教育理论创新一等奖，为该奖项的三个一等奖 之一，是国家社会科学基金项目“外国留学生习得不同标记汉语句子的实验研究”的最终成果。
1998年获全国高校师资工作研究会优秀论文奖二等奖。
学术兼职
国家社会科学基金项目通讯评审，中国科学院心理研究所《心理学报》、《心理科学进展》审稿，南京大学中国社会科学研究中心CSSCI来源期刊评审，上海市语文学会理事等。
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