鹿和狼的故事 鹿和狼原文
1、20世纪初，美国亚利桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。
2、美国总统西奥多·罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。
3、枪声在森林中回荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。经过25年的猎捕，有数千只狼先后毙命。森林中其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多。
4、得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”，在这个“自由王国”中，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。
5、很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮……一切能被鹿吃的植物都难逃厄运。森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。
6、灾难终于降临到鹿群头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。
7、罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。而罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。
8、这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。童话中，狼几乎永远担着欺负弱小的恶名。如，中国“大灰狼”的故事和西方“小红帽”的故事。而鹿则几乎总是美丽、善良的化身。狼是凶残的，所以要消灭；鹿是善良的，所以要保护。罗斯福保护鹿群的政策，就是根据这种习惯的看法和童话的原则制定的。
9、凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生态的“舞台”上，每一种生物都有自己的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。
六年级语文鹿和狼的故事1
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六年级语文鹿和狼的故事2
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狼和七只小羊的故事 狼和七只小羊的故事原文
1、从前，在森林里住着一只老山羊。它生了七只小山羊，羊妈妈很爱七个宝宝。
2、有一天，它要到森林里去找吃的，她把七个孩子全叫过来，对它们说：亲爱的孩子们，我要到森林里去找吃的，你们一定要小心狼。要是让狼进屋，它会把你们全部吃掉的。这个坏蛋常常把自己装成别的样子，但是，你们只要一听到他那沙哑的声音，一看到它那黑黑的爪子，就知道那就是狼。
3、小山羊们说：好妈妈，我们会小心狼的。你去吧，不用担心我们。老山羊咩咩地叫了几声，就去森林里找吃的去了。
4、没过多久，想起咚咚咚的敲门声，有人在门外大声喊：开门哪，我的好孩子。你们的妈妈回来了，还给你们带了好吃的回来。
5、小山羊们一听，声音是沙哑的，就知道是狼来了。它们大声说：我们不开门，你不是我们的妈妈。我们的妈妈说话时，声音很好听，你的声音非常沙哑，你是狼！”
6、于是，狼跑到药店，买了一颗药，吃了下去，结果嗓子变细了。然后它又回来敲山羊家的门，喊道：开门哪，我的好孩子。你们的妈妈回来了，还给你们带了好吃的回来。
7、可是狼把它的黑爪子搭在了窗户上，小山羊们看到黑爪子就一起叫道：我们不开门，你不是我们的妈妈，我们的妈妈手是白的，你有黑爪子，你是狼！于是，狼来到杂货店，买了点面粉，洒在爪子上，把爪子弄成了白色。
8、狼第三次跑到山羊家，一面敲门一面说：开门哪，我的好孩子。你们的妈妈回来了，还给你们带了好吃的回来。
9、小山羊们叫道：你先把脚给我们看看，好让我们知道你是不是我们的妈妈。狼把爪子伸进窗户，小山羊们看到爪子是白的，就打开了门。
10、门一开，狼一下子就跳了进来！小山羊们吓坏了，都躲了起来。可是狼把它们都找了出来，全都吞进了肚子，只有最小的山羊没有被发现。狼吃饱了之后，高兴地离开了山羊家，来到一片绿油油的草地上，躺在一棵大树下，开始呼呼地睡起大觉来。不久，老山羊从森林里回来了。
11、它的孩子都不见了。它叫它们的名字，都没有人回答她。最后，当它叫到最小的山羊的名字时，一个细细的声音喊叫道：好妈妈，我在这里。老山羊找到最小的小羊，把它抱了出来，它一边哭一边说：呜呜呜，妈妈，狼来了，把哥哥姐姐们都吃掉了。
12、老山羊哭着走了出去，最小的山羊也跟在妈妈后面。当它们来到草地上时，狼还躺在大树下睡觉。
13、老山羊让小羊跑回家，拿来了剪刀和针线。老山羊剪开狼的肚子，六只小羊一个个都跳了出来，全都活着，而且一点也没有受伤，因为狼是把它们整个吞下去的。它们抱着自己的妈妈，高兴得又蹦又跳。
14、羊妈妈说：你们去找些大石头来。我们趁这坏蛋还没有醒过来，把石头装到它的肚子里去。七只小山羊搬来很多石头，往狼肚子里塞；然后山羊妈妈把狼肚皮缝好。
15、狼终于睡醒了。它站起身，走到井边，弯腰去喝水，石头压得它掉进了井里，淹死了。
东郭先生和狼的故事 东郭与狼的故事原文
大家好，今日小周来为大家解答以上的问题。东郭先生和狼的故事，东郭与狼的故事原文很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
东郭先生和狼的故事 东郭与狼的故事原文
1、忽然，一只神色慌张的狼蹿了出来，把东郭先生吓坏了。
2、没想到，狼却跪在了东郭先生面前，一把鼻涕一把泪地说：“先生，您快救救我吧!猎人在后面就要追上来了!”东郭先生看见狼这副可怜相，心里犹豫着是救还是不救。
3、狼着急了，看了看毛驴背上的口袋，说：“您就把我藏在这个口袋里吧，我躲过了这次劫难，一定报答您的救命之恩!”听了这话，东郭先生的心就软了，答应了狼的请求。
4、于是，东郭先生把口袋里的书都倒了出来，让狼钻进去，然后把袋口系紧了。
5、这时，猎人追上来了，问东郭先生：“您有没有看见一只狼?”东郭先生故作镇定地摇着头说：“没看见，没看见。
6、”等猎人走远了，东郭先生长舒了一口气，解开袋口，把狼放了出来。
7、狼一边舒展着身体，一边恶狠狠地大声对东郭先生说：“先生，我现在可是饿坏了，你心肠这么好，就让我吃了你吧!”说着，就张着血盆大口向东郭先生扑过去。
8、东郭先生又怕又气，赶快往毛驴身后躲，嘴里喊着：“你这只恶狼，我刚才好心救了你的命，你现在却要吃我，你可真不讲理!”东郭先生围着毛驴左躲右闪，生怕狼抓着自己。
9、就在这危急的时刻，来了一位拄着拐杖的`老人。
10、东郭先生像见到救星一样，赶忙拉住老人，把刚才发生的事情讲了一遍，要老人给评评理。
11、狼也走过来，为自己辩解着：“您别听他胡说八道，他刚才把我塞进口袋里，害得我在里面闷得喘不上气来，这样的人我不该把他吃掉吗?”老人想了想，说：“你们都认为自己有理，我也不好判定谁是谁非。
12、这样吧，你们把刚才的情形再做一遍让我看看。
13、”狼觉得老人说的话有道理，就又钻进了东郭先生的口袋里，东郭先生又把袋口系紧了。
14、老人立刻举起拐杖狠狠地朝狼打去。
15、这下，东郭先生终于明白了，他感谢老人救了他的命。
16、东郭先生把“兼爱”施于恶狼身上，因而险遭厄运。
17、这一寓言告诉我们，即使在人与人的关系中，也存在“东郭先生”式的问题。
本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。
养不熟的白眼狼：梅花鹿与大白狼的故事
当我们对于一个教导了很久，却背叛了我们的人，只会当他是养不熟的白眼狼。而在《农夫与蛇》的故事中同样如此，梅花鹿与大白狼的故事同样也是讲着这样一个道理。
那么，本期民间童话故事看看梅花鹿与大白狼的故事。
还想了解》》九色鹿的故事
很久以前，有个年轻的猎人，在林中一棵老榆树下挖了一个陷坑，下了一副套子。他刚走一会儿，大白狼恰好经过，掉进了深坑里面，四条麻秆粗细的腿子，也被套子紧紧地拴上了。狼左窜右跳也冲不上去，便大声呼唤起来。
一只鹿经过这里，听到大白狼呼救的声音，来到了老榆树下的陷坑前。大白狼立刻流着泪水儿，对鹿痛哭起来，说它有个老奶奶，得了病需要一味很难找到的草药。它只顾急着找草药，没留神竟掉进了陷坑。说完，又装出一副可怜样子，再三赌咒发誓说，如果鹿肯救它，日后如不舍命报答鹿的救命之恩，甘愿死在猎人的利箭之下。
鹿见大白狼说得很诚恳，不免发了善心。它叫狼先用牙齿咬断拴住它腿儿的粗绳栓，自己使劲用头上的角，把一支锨把儿粗的榆树枝压倒陷坑里，叫大白狼紧紧抓牢，然后将榆树枝儿猛地一松，便把大白狼吊到了地面上。大白狼得了救，头也不回就呼哧呼哧回家去了。
两天之后，猎人上山一看，自己下的套子和陷阱都坏了，十分恼火。他换了一根更粗的套绳，在另外一棵老榆树下，又挖了一个更深的陷坑，下了一副更灵巧的套子。第二天那鹿一不小心，也掉进了这个陷坑。
鹿先使劲儿地咬那拴在自己腿上的粗绳子，可是把牙齿咬出了血，也没能咬断，因为鹿平日里吃草，哪有狼的牙齿锋利呢。大难临头了，鹿想到了曾经被它搭救过的大白狼。于是它使劲地叫唤起来。大白狼听见了鹿的叫唤，却不去理它；后来因为叫声吵得大白狼睡不成觉，它才骂骂咧咧地走到了陷坑前面。
“鹿啊，出了什么事啦？”狼打着官腔儿。鹿对大白狼说：“看在我救过你的情分上，快救救我吧！我还有几个孩子留在山洞里呢。”
大白狼本来就没安好心，听说鹿还有崽子留在山洞里，马上起了歹念，心中暗暗叫好，装出一副无能为力的样子对鹿说：“鹿啊，你不能怪我见死不救，实在是我没有一副硬角，无法把榆树枝压到陷坑里去！”
鹿听了之后，恨透了这个忘恩负义的东西，可是为了活命，它只好忍气吞声地对大白狼说：“有情有义的狼呵，只怪我这牙齿不硬，实在咬不断这拴腿的绳子。你现在只要跳到这陷坑里，帮我咬断这绳子，我就能跳上去；我再像上一次救你那样，把榆树枝儿压弯，然后把你从陷坑里吊上去。”
大白狼听了鹿的话，说：“鹿啊，你别再出坏点子了，上次你狠心地松了榆树枝，把我摔到地上，足足痛了我两天两夜哩。”
可怜的鹿一听到这话，心都凉了，但为了求生，它再次恳求说：“大白狼啊，你救救我吧。难道你忘了上次说过的话。”
小学语文《狼和鹿》教学说课稿
《狼和鹿》是苏教版小学
语文
第六册第六单元的一篇课文，这是一个关于生态平衡的故事。讲一百多年前，凯巴伯森林的居民为了保护鹿群，大量捕杀狼与其他一些鹿的天敌，结果事与愿违，鹿大量病死，森林也遭到了严重的破坏。故事告诉人们：事物之间存在着密切的联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想像的灾难。作者按“平衡——失衡——道理”的思路来构思全篇。平衡——狼鹿共存，自然统一。一百多年前的凯巴伯森林一片葱绿，小鸟歌唱，鹿群嬉戏，恶狼出没，欢乐与危险同在，进攻与提防并存，组成了自然统一体。失衡——狼被捕杀，灾难降临。文章从两个方面展开叙写：一是人们组成狩猎队捕杀狼，消灭鹿群的天敌，枪声响了25年，狼被杀掉六千多只；二是鹿群从此大量繁殖，急速增长，造成严重饥荒和疾病流行，结局是森林遭到破坏，鹿群在毁灭。最后得出保持生态平衡至关重要、势在必行的道理。
课文寓自然科学知识于生动的故事中，通过形象的描述，具体的数据告诉人们深刻的道理。由事及理，对比分明是本文的主要写作特点，对比主要有三组：一是森林状态的前后对比；二是鹿群变化的前后对比；三是狼鹿异位的对比。根据教材的特点，在考虑学情的基础上我制定了如下目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、 学会本课10个生字，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。
3、通过朗读感悟，从人们随意杀狼反而害鹿，破坏森林的事实中懂得事物之间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
考虑学生
心理
特点和认知规律，我设计的主要教学思路是：先从整体入手，再以三组对比为突破点，充分利用多媒体课件
、《小学语文
电子教材》等电教手段创设情境，让学生在一定的情境中理解课文，在一幅幅鲜明画面，一个个具体数据的对比中体验明理，使学生主动参与到探究的过程中来。为此，我准备分二课时完成教学目标：第一课时：初读课文，整体感知。
第二课时：精读比较，探究明理。充分运用电教媒体，在看、读、议、比中突破重点、难点，明白课文所蕴含的深刻道理。
下面我具体谈谈第二课时的
教学设计
及课后的一些反思：一、 复习导入
在这一环节，出于“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”的考虑，复习上堂课的学习内容，我充分尊重学生的主体意识，设计了一个回答范围较为广泛的问题：“同学们，上堂课我们初步学习了19《狼和鹿》这篇课文，初步学习课文后，你们有什么收获呢？”请同学们自由畅谈初学收获。分页标题#e#
（当这个问题提出后，一开始，同学们的反应并不热烈，但不一会儿，同学们的小手就都举起来了。有复述课文的，有谈对狼或鹿新的认识的，有说从《小学
语文
电子教材》《狼和鹿》背景资料中了解到的信息的……同学们各抒己见，一下上公开课的紧张与拘束消失了大半，对上堂课的学习内容也有了一个较好的反馈。但因为同学们要说的太多，而我又不忍心打断他们的发言，所以这一段花的时间偏长了一些。）二、 精读比较，探究明理
这是引导学生由文明理的关键。
教学设计
时，我紧扣三组对比，以此为突破，巧设衔接，引导学生自主探究这些对比的内在原由及联系，从而充分领悟文章难点：称狼为“功臣”，称鹿为“祸首”的原因，进而明白文章所蕴涵的道理。（一）森林状态的前后对比
兴趣是孩子们最好的老师，丰富的表象可以激发学生极大的学习热情。在导入畅谈之后，我按“由图及文，引发思考”的设想，利用多媒体创设情境，请同学们看一百多年前的凯巴伯森林的
图片
，说一说：一百多年前的凯巴伯森林是怎么样的呢？再让学生带着兴趣读第一小节，找出描写一百多年前的凯巴伯森林的句子
赏读，接着问“你喜欢这样的森林吗？说一说你的理由。”然后以基本同上的方式认识25年后的凯巴伯森林。由图及文，图文对照，在对比中引发学生思考：同一座森林，25年间为什么会发生如此大的变化呢？充分调动学生学习的积极性及追查原由的热情。（一百多年前的凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。而25年后整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。真实的画面再现，图、文的鲜明对比给了学生强烈的冲击。看得出，同学们的内心深处被触动了。听，他们的朗读声中流露出了对一百多年前的凯巴伯森林的喜爱，还有对25年后荒凉的凯巴伯森林的沉痛的惋惜。）
（二）寻找森林改变的根源
爱因斯坦说：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”
心理
学研究表明：问题意识是思维的起点，没有问题的思维是肤浅的、被动的思维，只有当个体活动感到自己需要问个“为什么”“是什么”“怎么办”的时候，思维才算真正启动。刨根问底，凡事爱问个为什么是每个孩子的天性。进行第一组对比后，我牢牢抓住同学们内心的疑惑，问：“同学们，看了这两幅图，读了这两句话，你们现在最想知道的是什么？”待学生提出疑虑，再请学生自主读文探究答案，明白：原来，人们恨透了狼，大量捕杀狼是森林前后变化的导火线。（果不其然，第一组对比出示后，同学们提出了这样的疑惑：同一座森林，25年间为什么会发生如此大的变化呢？然后主动地寻求着森林改变的根源。在这个过程中，学生从提出问题开始，思维就积极主动地参与到了学习中，较好地完成了学习任务。）分页标题#e#
（三）鹿群变化的前后对比
这部分教学活动，我按“数字比较，深入探究”的设想展开。主要是借助多媒体手段，通过对比朗读、引导学生比较一、三小节鹿群数量及生存的状态，想象变化的情景，体会灾难的严重。
（在鹿群变化的前后比较这一块，我请学生圈出文中关于鹿的变化的数字，思考并交流数字后面的故事。多媒体根据学生回答逐一出示：四千只（活泼美丽）十万只（鹿的王国）四万只（饥饿疾病）八千只（病鹿）学生围绕课文内容，再加入自己的丰富想象，借助媒体展示对鹿群的变化一目了然，更加深刻地认识到了灾难的严重。）
（四）狼鹿异位的对比
第四小节是文章的难点，这个教学环节我按“由文悟理，提高认识”的设想主要设计请学生用“因为……所以……”的句式联系文中的
句子
说话，领悟人称狼为“功臣”，称鹿为“大坏蛋”的原因。进而水到渠成，明白文章所蕴含的道理。（通过一节课的探究性学习，学生对课文内容有了较深刻的理解与感悟，所以文章的难点也就迎刃而解，主动举手回答的同学能较好地将内部语言外化加以表达，而那些没有举手的同学更是我应该关注的对象。）
三、扩展延伸
拓展课外
阅读
是语文
课程标准提出的一个重要任务。从课本向相关材料的延伸，能有效地拓展学生的知识面。所以最后，我和学生一起进入《小学语文
电子教材》这个网络平台,进一步了解关于狼和鹿及生态平衡的相关内容。在整个这一课时的教学过程中，由于过渡衔接较自然，所以三组对比各有侧重点但又并不孤立，学生探究森林状态的前后巨大变化；鹿群的巨大变化；狼鹿异位根源的热情很高涨。整个过程中，学生始终处于主动探索、主动思考、主动建构意义的认知主体位置。
另外，在整堂课的学习中，我还通过引导学生进行各种形式的朗读（个别读、齐读、赛读等），努力做到在读中理解课文，在读中感悟课文。让全体学生都参与到课堂学习中来，真正地成了学习的主人。学生们在动情地朗读中，也始终保持着主动参与的角色意识，他们围绕课文内容，一遍又一遍感受着森林、鹿群的变化，产生了真切的情感体验，加深了对课文语言的感悟和内化。
再有就是在《狼和鹿》这篇课文教学中，我深深地感受到：现代教育媒体的运用又一次成为了学生学习的好帮手。比如在《小学
语文
电子教材》这个网络平台上，学生从背景资料、拓展阅读
中可以大量获取课文相关的资料，这大大拓展了学生的视野；同时现代教育媒体也是老师教学的好帮手，它的运用，避免了老师繁琐地讲解，起到了事半功倍的效果。小红帽和大灰狼的故事 小红帽和大灰狼故事全文
从前有一个可爱的小姑娘，不管谁看见了都会忍不住喜欢她。有一次小姑娘的奶奶送给她一顶丝绒做的小红帽，戴在头上特别好看，从哪以后小姑娘整天把小红帽戴在头上，再也不愿意戴别的帽子了。于是大家便叫她“小红帽”。
一天，妈妈对小红帽说：“小红帽，这里有一块蛋糕和一瓶葡萄酒，快给奶奶送去吧，奶奶生病了，吃了这些就会好起来的，趁着天气凉快，赶紧动身吧，在路上要好好走，不要随便离开大路，也不要跟陌生人说话。到了奶奶家后别忘了说早上好。”
“好的，妈妈，我会小心的。”小红帽拍着胸口像妈妈保证说，然后她高兴的提着装有蛋糕和葡萄酒的篮子上路了。
奶奶住在村外的林子里，小红帽要走很长的一段路才能到。她一边赶路一边唱歌，可刚走进林子就碰见一只大灰狼，小红帽不知道大灰狼是个坏家伙，所以一点也不怕它。
“你好，小红帽。”大灰狼说。
“你好，狼先生。”小红帽说。
“这么早，你要到哪里去啊？”大灰狼问。
“我要到奶奶家去。”小红帽回答。
“你的篮子里装的什么呀？”
“蛋糕和葡萄酒，昨天我们家烤了一些蛋糕，可怜的奶奶生病了，要吃一些好东西才能康复。”“那你的奶奶住在哪里啊？”
“就在林子里边啊，她的房子在三棵大橡树下，四周围着核桃树和篱笆。”小红帽说，她一点防备都没有。
大灰狼在心中盘算着：这家伙长得细皮嫩肉的，味道肯定不错，我要想个办法，把她吃到肚子里。由于林子里有猎人，大灰狼不肯轻举妄动，于是，大灰狼对小红帽说：“你看树林里的花多美啊，而你却只顾着往前走，把它们都错过了。”
小红帽抬起头来，看到阳光洒满了林间，美丽的鲜花在四周开放，她想：也许我应该摘一束鲜花带给奶奶，让她高兴高兴。
于是，小红帽忘记了妈妈的话，她离开大路，走进林子里摘花去了。小红帽每采一朵花都觉得前面还有更美丽的。于是，她继续向前走去，不知不觉的走进了林子深处。
而大灰狼呢？它朝小路一溜烟儿跑到了小红帽的奶奶家。“咚咚咚”地敲起了门。
“是谁呀？”里面问。
“是我，小红帽。”大灰狼捏着嗓子学着小红帽的声音答道“奶奶，我给您送蛋糕和葡萄酒来了，快开门啊。”
“你拉一下门栓就行了。”奶奶说：“我浑身不舒服，起不来。”
大灰狼拉开门栓，径直冲到奶奶的床前，把奶奶一口吞进了肚子里，然后它穿上奶奶的衣服，戴上奶奶的帽子，躺到了床上。
小红帽在林子里忙着采花，完全忘记了时间，直到太阳当头照了，她才想起来“哎呀，该去奶奶家了”。
小红帽来到奶奶家，看见门是敞开着的，便好奇的走了进去。只见奶奶戴着帽子躺在床上。“奶奶，我给您送蛋糕和葡萄酒来了”小红帽不知道奶奶是大灰狼假扮的，于是开开心心的走到了床边。
“呀，奶奶！”小红帽吓了一跳“你的耳朵怎么这么大呀？”
“呃...是为了更好地听你说话啊，乖乖”大灰狼学着奶奶的嗓音回答。
“可是奶奶，你的眼睛怎么这么大呀？”小红帽又问。“呃...是为了更清楚的看你啊，乖乖”“奶奶，你的手怎么这么大呀？”
“呃...是...是为了更好地抱着你呀”
“可是奶奶，你的嘴巴怎么大的这么吓人啊？”
“是为了一口把你吃掉呀。”大灰狼话音刚落，猛地从床上跳起来，把小红帽吞进了肚子里。
大灰狼填饱了肚子，心满意足的躺回床上睡觉，很快就喊声震天了。这时，猎人从这走过，听到大灰狼的打鼾声，猎人十分纳闷：这个老太太打鼾打的好响啊，我得进去看看，她是不是出了什么事。
猎人走进屋，一眼就看见了大灰狼“你这个大坏蛋，我找了你这么久，原来你躲在这里、”猎人大吃一惊。
猎人正准备把大灰狼打死的时候，他突然想到：大灰狼也许把老太太吞进了肚子里。于是猎人用剪刀剪开了大灰狼的肚子，猎人刚剪了两下，就看到一顶红色的小帽子，猎人就又剪了两下，小红帽一下子跑出来“真把我吓坏了，狼的肚子里黑漆漆的”。
接着奶奶也活着出来了，只是有点喘不过气来。聪明的小红帽赶紧搬来几块大石头，把它们全都塞进了狼的肚子里。奶奶拿来了针线把大灰狼的肚子缝的严严实实的。
不久大灰狼醒来了，当它看到猎人手中的枪时，吓得把腿就跑，可是它肚子里的那些石头实在是太重了，它刚起来就跌倒在地上摔死了。大家高兴极了，猎人剥下狼皮高兴地回家去了。
奶奶吃了小红帽带来的蛋糕和葡萄酒精神好多了。而小红帽在想：以后除非得到妈妈的允许，否则我一辈子也不肚子离开大路跑到林子里。
后来，小红帽再次给奶奶送蛋糕，在路上又有一只狼跟她说话，想骗她离开大路，可小红帽这次提高了警惕，头也不回的向前走了。到了奶奶家，小红帽告诉奶奶，她又遇到了一只狼，那家伙虽然嘴上对她说你好，眼睛里却露着凶光，要不是在大路上，它准会把她给吃了。
“那么，我们赶快把门关紧不让它进来”奶奶说。
不一会，狼真的来敲门了“奶奶，块开门啊，我是小红帽，我给您送蛋糕了”
奶奶和小红帽既不说话也不开门。这只长着灰毛的坏家伙围着房子转了几圈，最后跳上屋顶，打算等小红帽回家时偷偷跟在她的后面，趁天黑把她吃掉。
奶奶看穿了这家伙的坏心思，她想起屋子旁边有一个大石头槽子，便对小红帽说“小红帽，把桶拿来，我昨天煮了一些香肠，你去把煮香肠的水拿来，倒进石头槽里”。
小红帽按照奶奶说的话去做，没一会，香肠的气味飘进了狼的鼻孔里，狼使劲的用鼻子闻呀闻，头朝下张望着，但是它把脖子伸的太长了，身子不断的往下滑，最后竟然从屋顶上滑下来，正好落在大石头槽里淹死了。
小红帽高高兴兴的回了家。从此以后再也没有大坏狼伤害她了。
六年级语文索桥的故事1
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七年级语文狼1
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