8年级上册数学计算题
在数学计算题中，有些计算题步奏太多，直接口算容易出错，所以需要分步计算。下面是学习啦小编网络整理的8年级上册数学计算题以供大家学习。
8年级上册数学计算题
8年级数学学习方法
1、课本要“预、做、复”
每堂新课之前，做到先预习，特别要把难点或不懂之处用彩笔划出，以便上课时更加注意。每节内容后面的练习自己可以先做一做，做到看懂70%的新内容，会做80%的练习题。每节新内容学完后，我们要按照课本内容，从易到难，从简到繁，一步一步地把学过的知识进行比较复习，对概念、定理、公式做出归纳、总结，加深对知识的理解，最好能把课本上的例题自己做一遍。对课本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成对知识的整体认识。
另外，我们学过不少知识点，做了不少题目，但是脑子里的印象却往往是模糊、孤立的，必须经过比较和整理，找出其中的联系和区别，把知识编织成网络，解题时就能胸有成竹，运用自如，形成解决问题的能力。
2、上课要“听、记、练”
把预习中存在的问题放在课堂上着重听，必要时还需做好笔记，并通过一些练习题加以巩固。数学不同于其他学科，单把概念、定理、公式背熟，无法解决实际问题，只有通过练来减少运算中出现的错误。
3、作业要“思、问、集”
作业一定要养成独立思考的习惯，多从不同的方法、角度入手，多从典型题目中探索多种解题方法，从中得到联想和启发。同时，还应多树立数学解题思想：如，方程的思想、函数的思想、数形结合的思想、整体的思想、分类的思想等常用方法;对于难题，要
多问几个为什么，如改变条件、添加条件、结论与条件互换，原结论还成立吗?另外，对于自己作业、试卷中出现的错误，最好能准备一本错题集，以便今后复习中使用。做到绝不出现第二次类似错误。
整理错题集时，要注意，我们不要笼统地埋怨自己解题时“粗心”，而应该把做错的题目研究一下，是不是因为注意力不集中，顾此失彼;或者审题马虎，误解题意;或者记错概念、公式、定理;或者是心急慌忙，随意跳步骤，造成运算错误等等。只有找到根源，才能不让相同的错误犯第二次。
总之，学习数学要有方法、计划和合理的安排。新课学完后，有些同学就感到头痛，于是，东看看西翻翻，一天下来，不知道自己学了什么。因此，每个同学都应根据自己的实际情况制订出合理的学习方法、目标;没有方法，就会变成一只无头苍蝇;没有目标就会没有动力。
以上就是小编分享的8年级上册数学计算题和学习方法全部内容，相信这些对你会有用的。
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湘教版八年级上册数学教案
湘教版八年级上册数学教案
反映数学教师教学水准的一个重要因素就是编写教案的水平。下面是小编为大家精心整理的湘教版八年级上册数学教案，仅供参考。
湘教版八年级上册数学教案(一)
1.1 分 式
1.1.1分式的概念
(第1课时)
教学目标
通过具体情境感受分数的基本性质并类比得出分式的基本性质。
3理解分式有意义的条件。
教学重点、难点：
重点：分式的概念和性质 难点：理解分式的性质。
湘教版八年级上册数学教案(二)
教学过程
一创设情境，导入新课
探究：
1把三个一样的苹果分给4位小朋友，每位小朋友分到多少苹果?你怎么分给他们? (交流讨论)
(1)每位小朋友分
(2)分法：
① 每个苹果切成四个相等的小块，共12块，每人分3块，这3块占一个苹果的3 43 4② 为了每个小朋友吃起来方便，每个苹果切成8块，共24块，每人分6块，这六块6占一个苹果的。 8
3633?26=)由此表明了什么? 想想这两种分法分得的是否一样多?(=，即：=4844?28
分数的分子和分母都乘以或除以一个不等于零的数，分数的值不变。
分数的分子与分母约去共因数，分数的值不变。
这就是分数的基本性质。
2 (1)把上面问题变为：把3个一样的苹果分给n(m>0)位小朋友，每位小朋友分到多少苹果?
333用除法表示：3?n，用分数表示为：，3?n相等吗?(3?n=)这里的n可以nnn
是实数吗?(n不能为0) 33(2) 与有什么区别?(后者分母含有字母)我们把前者叫分数，后者叫分式，4n
什么叫分式呢?分式有没有和分数一样的性质?
这节课我们来学习分式的基本性质。(板书课题)
二 合作交流，探究新知
1 分式的概念 填空：
(1 )如果小王用a元人民币买了b袋相同的瓜子，那么每袋瓜子的价格是______
元。
(2)一个梯形木板的面积是6 m2，如果梯形上底是am，下底是bm，那么这个梯形的高是________m.
(3) 两块面积分别为a亩，b亩的稻田m kg，n kg，这两块稻田平均每亩产稻谷________kg. a12m?n观察多项式：这些代数式有什么共同点特点?(分子分母都是整式，ba?ba?b
分母含有字母)
一般地，如果f、g分别表示两个整式，并且g中含有字母，那么代数式f叫分式。 g
说明：分式的分子分母一般是多项式，单项式可以看成是只有一项的多项式。分母一定含有字母。
2 分式的基本性质
33aa2ba思考： 与分式 相等吗?分式2与分式相等吗? 44aabb
33aa2baa2ba如果a?0, 那么=,只要2与都意义，那么2=。 44aabbabb
你认为分式和分数具有相同的性质吗?
分式的分子和分母都乘以或除以一个不等非零多项式，分式值不变。
分式的分子与分母约去共因式，分式的值不变。
用式子表示为：设h?0,则ff?h? gg?h
3 分式的值为零的条件和分式有意义的条件
例1 求分式x?52的值，(1)x=3, (2)x=? x?65
x?5(x?5)的值为零，x应等于多少?要使分式的值为零，x?6(x?6)(x-5)思考：(1)要是分式
x应等于多少?
分式值为零的条件是什么?(分子为零，分母不等于零)
例2 当x取什么值时，分式x?2(1)无意义，(2)有意义。 2x?3
分式有意义的条件是什么?(分母不等于零)
湘教版八年级上册数学教案(三)
课堂练习，巩固提高 P 3
反思小结，巩固提高 这节课你有什么收获?
学习了分式的概念，分式的基本性质，分式值为零的条件分式有意义的条件。
作业 P6 A 1,2 B 1
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