怎么介绍鄂尔多斯草原
鄂尔多斯草原是畜牧业发展的重要基础,具有重要的生态功能、经济功能和社会功能。本文是小编为大家整理的鄂尔多斯草原导游词，仅供参考。
鄂尔多斯草原导游词篇一：
各位团友，女士们、先生们，大家好!
我是--旅行社的导游员--，欢迎大家来到的旅游胜地是鄂尔多斯草原。
首先问一下大家，您们听过这样一首歌吗?——“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭儿响四方，百乌齐飞翔……”哦，大家都听过。好，就让这优美的歌声带您走进辽阔美丽的鄂尔多斯草原。国家3A级旅游区——鄂尔多斯草原旅游区位于杭锦旗旗府悉尼镇以西12公里处，东距世珍园旅游区70公里，北距夜鸣沙旅游区80公里，在30平方公里的控制范围内，由100多个蒙古包组成的设计独特的蒙古包群点缀着美丽的草原，使草原焕发出勃勃生机。该旅游区是以鄂尔多斯草原风光为依托，以鄂尔多斯蒙古族民俗风情展示、表演、体验为特色的旅游区。现已开发了摔跤、骑马、射箭等蒙古族传统活动项目。在餐饮娱乐区、骑马射箭活动区、敖包祭祀区、蒙古族风情休闲区等地方，可以尽情享受蒙古族民俗文化、餐饮文化、歌舞文化等为您带来的快乐。
鄂尔多斯草原导游词篇二：
各位朋友/领导：
早上好!很高兴能够在这个风和日丽的日子里与大家相识，首先自我介绍一下，我姓曾，曾国藩的曾，在座的可以可以称呼我为小曾，这样显得更为亲切一些!!小曾是 旅游服务有限公司的一名专职导游，也是大家这次去 日游的全程陪同导游!!那在这两天的旅途中,小曾要是有什么地方做的不够好的请在座的各位领导多多指教,给我一个可以进步的机会,我也希望各位可以在这两天中支持以及配合我们的工作,可能我不是最优秀的导游,但我绝对会是一个最用心的导游,大家要是有什么问题有什么需要,都可以和我说,在我的能力范围内的,我会尽量满足您的要求.
接下去我跟大家简单的说一下我们这次的行程安排,首先,(简单介绍行程安排) 这就是我们这两天行程的安排,大家要是有什么意见或建义可以提前向我反应,我会做相应的处理,
亲爱的朋友，欢迎您来到美丽神奇的鄂尔多斯。“鄂尔多斯温暖全世界”这句耳熟能详的广告语，说的正是位于内蒙古自治区西南部的鄂尔多斯市。“鄂尔多斯”是蒙古语，意为“众多的宫殿”，因宫帐众多的成吉思汗陵在此地区而得名。鄂尔多斯，以其悠久的历史、灿烂的文化、富集的资源著称于世;鄂尔多斯，是“河套人”的发祥地;鄂尔多斯，是一代天骄成吉思汗灵柩的供祭地;鄂尔多斯，是蒙古族传统民族文化保留最完整的地区;鄂尔多斯，旅游资源具有鲜明的地域特色和独特的诱人魅力。
鄂尔多斯市前身为伊克昭盟。20--年，经国务院批准，撤销伊克昭盟，设立鄂尔多斯市。
鄂尔多斯市位于中国正北方，地处黄河“几”字型湾与明代万里长城的怀抱之中，“黄河环抱，长城相依”的地理坐标，使年轻的鄂尔多斯市在中国的版图上显著、夺目。鄂尔多斯市北隔黄河与“草原钢城”包头市相望，东临自治区首府呼和浩特市，南与山西、陕西接壤，西与宁夏毗邻。交通通讯便捷，京包、包兰铁路围绕周边，包西铁路贯通南北，109、210国道贯穿市域，并与周边的110、107国道相连成网，周边五个大中城市的民航机场与正在建设的鄂尔多斯机场将形成便捷的区域航空网络。鄂尔多斯市下设七旗一区，东胜区为全市的政治、经济、文化中心。鄂尔多斯市总面积8.7万平方公里，20--年末总人口151.45万，是一个以蒙古族为主体、汉族占多数的多民族聚居区。
鄂尔多斯，物华天宝，资源富集，主要以煤炭、化工、天然气、畜产品、建材、药材、旅游等资源为主。有世界级的大型现代化露天煤矿——东胜煤田、准格尔煤田，以煤为能源的电厂在鄂尔多斯星罗棋布。据说，北京五个灯泡中，就有一个是鄂尔多斯点亮的。有世界级的整装天然气田——苏里格气田，有世界最大的羊绒制品加工基地。一句“鄂尔多斯羊绒衫温暖全世界”的广告语，使鄂尔多斯闻名全国，走向世界。鄂尔多斯市是正在建设的国家重要能源基地，是我国西煤东运、西气东输、西电东送的重要基地。乘西部大开发的东风，鄂尔多斯市的经济迅速崛起，以煤炭、羊绒、化工、电力、天然气、建材等为主的新兴产业
成为地区经济的支柱，是自治区经济发展最快的盟市之一，与呼市、包头并驾齐驱，成为带动自治区经济发展的三个火车头之一，也是我国中西部地区最具发展活力的城市之一。
秦统一全国后，在鄂尔多斯地区置上郡、北地郡和云中郡、九原郡的属县。其时，鄂尔多斯地区的农业非常发达，史称“新秦中”。秦始皇修筑的南起陕西甘泉山，北至包头九原郡的纵贯鄂尔多斯的秦直道，从榆溪河入鄂尔多斯境内，经伊金霍洛旗红庆河、东胜区二顷半、漫赖、城梁、达拉特旗解放滩过黄河北去，是中国古代第一条高速公路。
西汉初年，北方游牧民族匈奴占据鄂尔多斯地区。到汉武帝河郡、五原郡属县，管理鄂尔多斯地区。到汉元帝时，汉匈之间关系和好，汉朝选送宫女王昭君嫁与匈奴呼韩邪单于，王昭君随呼韩邪单于经陕北、鄂尔多斯渡黄河北行，现达拉特旗昭君坟乡境内黄河渡口旁边有传说中的昭君坟。汉朝时期，鄂尔多斯的农业经济迅速发展，汉匈杂居，农耕与畜牧并存，北方游牧文化和中原农耕文化不断在此融合。
元朝时期，鄂尔多斯地区作为蒙古皇室封地，归察罕脑儿管辖。元朝先后在此设立宣尉司与行枢密院。明朝建立，鄂尔多斯地区属东胜左卫所辖。十五世纪中叶，明朝天顺年间，守护成吉思汗陵寝(即“八白室”)的蒙古鄂尔多斯部从蒙古高原进驻河套地区，“八白室”也随之迁入。鄂尔多斯部源自成吉思汗时的“斡耳朵”，即成吉思汗时的宫殿。成吉思汗去世后，立“八白室”为成吉思汗陵寝，由鄂尔多斯部达尔扈特人专司祭祀。五百年来，鄂尔多斯部一直没有离开过鄂尔多斯地区。
鄂尔多斯草原导游词篇三：
各位游客朋友：
大家好!欢迎来内蒙古自治区游览。我叫任美静，愿您在内蒙古度过一段美好而难忘的时光。
俗话说:有朋自远方来，不亦乐乎?有幸与大家相识，接下来将由我陪同大家，游览草原，希望大家能够通过我走进大草原，了解大草原。
大家快来看，在这个绿草如茵的原野，鲜花似锦的世界里，那些悠哉悠哉、憨态可鞠、成堆成群的小牛犊，那些珍珠般洁白的羊群，那些出没于林间草丛的珍稀野生动物，那婉转吟唱欢快的鸟儿，还有那些翱翔苍穹的雄鹰，再现了“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”景色。这里有着国家野生动物，闻名天下。
大家知道，内蒙古草原辽阔、富饶而美丽，尤其在凉爽宜人的夏秋季节，塞外草原更添风采神韵，蓝天白云，天涯的芳草，蒙古包点点，牧歌 声声，羊群好像白云在茫茫绿海中 轻飘慢移，内蒙古是个绚丽多姿、极富传奇色彩的地方，草原六大奇观构成了独特的旅游胜景，别具北国风采，塞外情韵。
好了，我们今天游览的内蒙古草原结束了，希望下次还有机会做你们的导游。谢谢!
草原绿色旅游的心得体会
人们常用“风吹草低见牛羊”来描绘草原绮丽的风光，这次暑假我怀着激动的心情与内蒙古希拉穆仁大草原来了个亲密接触。虽说因为今年雨水少而不见“草长莺飞”的景象，但对我这个生活在丘陵地带的女孩来说，莽莽草原也是别有一番情趣的。下面由小编来给大家分享草原旅游心得，欢迎大家参阅。
草原旅游心得1
今天，我和我的冒险成员们一起来到大草原上，草原上会有什么波折等着我们呢?
今天草原上的天气真不错，风景也是特别的美丽。抬头往天上看，大大的太阳就像一个大火球照射在草地上。白云也是千变万化的，一会儿变成小绵羊，一会儿变成大象，一会儿又变成小鱼。蓝天一望无际，成群结队的牛羊在低着头安静地吃着青草，快活的马儿在草原上飞奔着。那小溪潺潺流动，里面还有很多小鱼呢。远处好像有一座座小白山，走近一看，原来是蒙古包啊。这里，山多而且风景也特别美丽。
我们继续向前走着，看见了牛羊。牧羊人这时候也发现了我们，以为我们是来抢牛羊的，于是他挥舞着鞭子一边赶着牛羊一边跑，李小米看了立刻追了上去对牧羊人说：“等……等会儿，我们不是来抢您的牛羊的，您误会了，我们是来草原冒险的，不会伤害您的。”牧羊人擦了擦汗说：“最近草原经常出现强盗，我以为你们也是了。”我们跟牧羊人道别之后接着往前走，突然听到身后传来了吼叫，我们小心翼翼地回过头一看一头雄狮正在向我们走来，我们被吓得面色惨白不敢动弹。狮子不停地冲我们咆哮着，哆啦A梦见状说：“我来解决。”于是哆啦A梦从它的万能口袋里掏出了任意门，狮子冲过来的时候它迅速打开了任意门让狮子冲了进去，我们最终得救了。眼看到了晚上，我们便席地而坐，悠闲地躺在草地上。天空的星星好像在眨着眼睛一闪一闪，时不时会有几只萤火虫飞过，夜晚的星空真美啊!
这次的冒险太好玩了，我们打败了狮子，克服了种.种困难，希望下次还能有很多刺激的事情等着我们冒险小分队。
草原旅游心得2
我去过碧波荡漾的青海湖，去过雄伟险峻的华山，去过风光旖旎的长江三峡……从没去过一直向往的大草原。上周末，终于如愿以偿。
一踏入草原，我就看到一个奇丽的世界，天是蓝的，草是绿的，一望无际。时间仿佛停驻了，这里就像是我最爱的一本书，而我就是故事中的爱丽丝，好奇而又惊叹地打量着这个奇妙的“仙境”，幻想自己也能遇到揣着怀表的兔子先生……
走了几分钟，我才知道，这只是旅途的开始。隐约地，远处出现一群牛羊，它们悠闲地吃着草，似乎这个世界上只有吃草这一件事情;不远处的马儿们，也温顺地望着远方，似乎在思考着什么。远远地，有人在向我们招手，示意我们向前走。走近一看，是奶牛主人正在挤牛奶，热情地让我们尝试。滑入丝质的牛奶接进桶中，那么新鲜，那么洁白，就像抬头看到的云朵，又如这里牧民们纯净的心灵。
主人还热情地带我们爬上小丘，向下望，飞驰的马儿，走动的羊群，如同在绿色的绸缎绣上五彩斑斓的纹饰，又如同一幅展开的画卷，只用绿色渲染，而不用墨线勾勒，到处翠色欲滴，轻轻地，悄然入了远方的云际。
草原的美食更是诱人，热气腾腾的烤全羊，精美的各色小吃，色香味儿俱全，让人全然不顾斯文形象，大口大口地“抢吃”。
夕阳下我们举杯，星空下我们道别，真是依依不舍啊!热情的主人，还点燃了烟花，每个人的脸上洋溢着开心，时间仿佛定格，我们的笑容也定格在了那一刻，而正在燃放的烟花，绽放得如梦如幻……
草原旅游心得3
今天我不到六点就起床了，爷爷奶奶就带我去了乌拉盖大草原。
今天的行程中，我们先去了野狼谷，在那里我抱了小狼，这只狼的头长得和狗很像，但耳朵很小，尾巴总是夹在两条后腿之间。长着一身土黄色的毛。小狼比较重，抱着还是有些吃力的。当我抱着小狼的时候，爷爷给我和小狼拍了照片留下了美好的回忆。
随后我们去了九曲湾，全程九曲十八弯。我们先坐了一个观光车，然后又坐勒勒车，最后就要步行爬上山顶了。到达山顶后，我们玩了低空冲浪也就是滑草。下去了我们又上来了，准备再滑一次。我们一共滑了三次，之所以不再滑了是因为爷爷爬不动了。然后我们到山下骑马。我们一人一匹，我骑得这匹是黄色的，起步时比较慢，转过弯还跑了起来。由于跑起来比较颠，所以刚开始时我还是有点害怕的，但爷爷更颠，屁股都离开了马背。
午饭后，我们去了布林泉。我在那里洗了脸，还在那里取了水喝。泉水很凉，夏天喝一些很舒服，但不能喝太多，因为水太凉了。然后我们到草原里面玩耍，拍照，再到观光长廊观看这草原美景。我一眼望去大草原好美啊!
最后，我们来到了《狼图腾》影视拍摄地。第一开始我觉得没什么意思，但后来却发现这里很好玩。我们参观了原来人们住的地方。这里有一张桌子，但不是放在地上，而是放在炕上。我们也参观了战士们住的地方，一铺炕住五个人，横着睡。我们玩得正开心的时候，奶奶突然发现了一辆老式公交车，我进去看了一下，发现这车拉不了多少人，因为发动机在车厢里而且巨大，几乎前半个车厢都让发动机占领了;这车厢太高了，现在的公交车两个台阶就上去了，但这辆车是四个很高的台阶，像大巴车一样高。
今天的行程就这样结束了，我们恋恋不舍的离开了像绿色地毯一样的乌拉盖大草原。
草原旅游心得4
马蹄踏漫野，周围的草似乎多了，山似乎平了，啊!终于到了期待已久的草原。
到了草原，竟发现，眼前的景象与老舍笔下的草原大不相同。可能是挑的时日不佳，天阴沉沉的，细细的雨滴有时打在你身上，你竟会有一种莫名的惆怅和失落。雨慢慢停了，但却有一股薄雾弥漫开来，周围雾气缭绕，远处的山坡似有似无。久久地，我们沉浸在景中，马似乎也迈不开步子了。雾越下越大，虽不及伸手不见五指，但会让人迷失了方向。我们跟着向导，前往宿营地。周围安静极了，似乎只有马蹄与地面接触时发出的清脆的哒哒声和马儿沉闷的喘气声。
宿营地是一个靠近湖泊的大帐篷，一个简陋但充满异域风情的大帐篷。此时，还未靠近蒙古草原中心地带，只是在末端徘徊，雾太重，汽车容易栽进沟里，明日还要骑近半天的马才能进入草原中心。为了消除一天奔波的劳累，吃完蒙古同胞为我们准备的晚饭，便上床睡了。本是有篝火晚会的，也耽搁了下来。
清晨，雾散了，我们得以欣赏草原的全貌了。草不青得过分，但也不黄，是一种令人意犹未尽但又恰到好处的绿。河很清，却又无法探及河底，为河蒙上了一圈神秘感。越往里走，草越清，河越宽，周围的一切似乎都变得明朗起来了，远处的山丘不再似有似无，而是清晰地浮现在我们眼前。
远方，有几座寨子稀落落落地在草原上立者，仿若天仙的盘子里滴了几粒珍珠，锦上添花。
草原上，似乎只有两种颜色在编织着，但细细品品，会发现正是这两种颜色——绿与蓝才织成了这独一无二的草原。
几天之后，该离开了，当马蹄踩在柔软的草上渐行渐远时，不知为何，我的眼里噙着泪珠，真是奇怪，这似乎与眼前的美丽景色极为不符，或许是我要离开草原了，又或许是别的什么，总之我的眼角湿润了。
别了，草原!
草原旅游心得5
我有一个愿望，那就是亲眼看看“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的呼伦贝尔大草原，亲身去感受天堂般的草原风光。去年放假，终于有机会来到了梦寐以求的地方——海拉尔。
北方的早晨来得特别早，在凌晨三点多钟天就已经蒙蒙亮的。经过快三个小时的行程，我们来到了呼伦贝大草原的著名景色——天堂草原。啊，这里的空气好清新，天空好柔美!碧绿的草原像巨大的绿色地毯向四面八方无限来铺展开来，远处的牛羊就像散落在绿地毯上的大大小小的美玉。我们的左边有几片繁茂的树林，树林里的树林长得都不高，也许那就是草原森林吧，听导游说草原森林里可能还生活着狍子和熊嗐呢!我的视野里全是纯净的蓝色、柔和的白色、生机映然的绿色和光鲜亮丽的黄色，真如图画般美丽!在草原的东北方有一个很大的湖泊，湖水蓝得透亮，蓝得深沉，阳光照耀在波光粼粼的湖面上，湖面就像铺上了一层闪闪发光的玉屑，美丽极了!这里有许许多多珍稀动物，我指着天空中展翅翱翔的像老鹰一样的鸟问导游：“这是什么呀?”导游说：：“这是鹰的一种，名叫海东青!”“哦，海东青，多有意思的名字!”我乐得手舞足蹈，挥舞着双臂向天空中的新朋友打招呼!
紧接着，导游带着我们来到一处敖包。敖包像一座圆形平顶房子，不过是用石头一层层起来的，下层大上层小。导游告诉我们，每一片草原上都有这样的敖包，只要你拿一块石头，围着敖包逆时针转三圈，顺时针再转三圈，然后把石头扔到敖包的最上面，接着许下自己的心愿，那么这个愿望就一定能实现。于是我悄悄地许下了自己的心愿，但愿它能梦想成真吧!
来到草原，必不可少的事情就是骑马了。中午，正是太阳光最肆虐的时候，但我并不畏惧，反而愈加兴奋，因为能上能下上就要去骑马了。正在这里，一位马倌牵了一匹棕色的高头大马过来了，嘴里吆喝道：“谁要骑马呀?”“我!我!”我激动得心都要蹦出来了。“小女孩年纪轻轻就敢骑马，不错，胆子真大!”马倌说着，把缰递给了我。在爸爸妈妈的帮助下，我费了九牛二虎之力骑到马背上。我高高地举起马鞭，嘴里高唱着：“跑马溜溜的山上……”呵，甭提多神气了!短暂的草原之旅马上就要结束了，但摹的美深深地印在我的心里。再见了，呼伦贝尔大草原，下次我还会再来!
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辽阔草原心得体会
在这个大草原中，草场广阔，策马奔腾，这里的人们热情好客，这里的风景也特别独特，我们游览了许多地方，特别是这里的居民非常好客，骑着马在草场上狂奔着，呐喊着，他们在举行一年一度的骑马大赛，可热闹了。下面由小编来给大家分享草原旅游心得，欢迎大家参阅。
草原旅游心得1
红顶白边的蒙古包，一望无垠的绿油油的草，组成了青城著名的希拉穆仁草原。希拉穆仁草原位于乌兰察布盟达尔罕茂明安大草原，是蜚声中外的旅游避暑胜地。希拉穆仁蒙古语意为“黄河”，又名“召河”，它南迎呼和浩特的暖风，北聆百灵庙的铃声，因在希拉穆仁河畔有一座清代喇嘛召庙“普会寺”而得名。
车缓缓地开到了希拉穆仁草原的蒙古人家旁。随着一阵动听的'草原民歌，几位蒙古姑娘端着酒、捧着哈达，来到了车门前。敬一杯白酒、献上哈达，已成为好客的蒙古族人民接待客人必不可少的礼节。来到了蒙古包内，香脆的炒米、鲜洁的奶制品和喷香的奶茶，让人看得垂涎欲滴。
夏天的草原绿草如茵，深呼吸一口，清香的草木味扑鼻而来，让人心旷神怡、如痴如醉。牛、马和羊漫游在草原上，风吹草动，形成了一幅如诗如画的景象，正如北朝民歌“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”!骑在马背上，悠哉游哉，仿佛进入了世外桃源。夜，来临了，十分的悠静。躺在微微倾斜的草原山坡上，抬头仰望天空，啊，好美的夜色，高高的天空，繁星满天、争奇夺艳，眨着它们那些可爱的眼睛，仿佛是在欢迎我们这些远道而来的客人们。“银河!”
不知是谁突然大叫了一声。对，没错，是银河，是一条长长的银河，是一条由千万颗星星，甚至几千万颗、几亿颗星星组成的一条长长的银河。一位极富有浪漫主义诗意的老师还给大家讲起了“牛郎织女”的故事。
观赏完夜色，便是蒙古人民带给我们的篝火歌舞晚会。姑娘小伙子们载歌载舞：弹马头琴、跳蒙古舞蹈、唱草原歌曲，欢迎我们客人的到来。我们也被这种气氛感染了，情不自禁地唱跳起来。美丽的希拉穆仁草原像一个神奇的梦，令人回味无穷!
草原旅游心得2
人们常用“风吹草低见牛羊”来描绘草原绮丽的风光，这次暑假我怀着激动的心情与内蒙古希拉穆仁大草原来了个亲密接触。虽说因为今年雨水少而不见“草长莺飞”的景象，但对我这个生活在丘陵地带的女孩来说，莽莽草原也是别有一番情趣的。
清晨，我推开蒙古包的门，放眼远眺，草原边际镶了一层金晖。金晖洋洋洒洒地在草原周边踱来踱去，牧民们看到此景，不禁放声高歌，歌声溢满整个草原。
不一会儿，太阳渐渐升起来了，却怎么也不见日出时的“鱼肚白”，恰恰相反，天际越来越红了，从浅橘色到橙色，气温也随之升高，一眨眼太阳已经挂在了天空。
天亮了，抬头仰望，天空如此的蓝，蓝得似海，一朵朵洁白的云儿，如一艘艘美丽的帆船，轻轻地驶在一望无际的大海中，不一会云儿仿佛又变成了天鹅，在海中搏击风浪。
海就在我们的头顶——伸出手似乎可以触碰到海水，可以招呼任何一艘船儿停下。
这种景致在宜昌是从未见过的。对比了我才知道，宜昌的天从来就是铅灰色的啊。现在我才恍然大悟：并非每一片天空都可以叫做“蓝天白云”的。
晌午，天渐渐热起来，马儿都蹲下来了，怏怏的，一望无垠的草原上，只有小草还顽强地立着。
夜晚，夜幕低垂，累了一天的太阳无力地忱在山脊上，放射出最后一缕余光，看到草原都散上金光才拖着疲惫的身影离开。
不一会儿，启明星带着它的朋友们来到空中玩耍，北斗七星也蹦出来了，天上成了星星的乐园，多得把月亮都挤了出去。满天的星星在天空中汇成了夜间天然的灯，行走在草原上，披着点点星光，闻着清清草香，真是舒服极了。
草原，人间天堂，我向往你的碧绿，轻轻流入云际;向往你的洁白，如此柔和。
如果下次再游草原，我一定选择一个多雨的时节，以弥补这次没能亲眼目睹“风吹草低见牛羊”的遗憾。我想，那时的草原一定会洒满美丽的马兰花，草也会长得更加繁茂……
草原旅游心得3
国庆长假，我们一家三口去了丰宁坝上草原。
一路乘车，沿途风光无限。放眼望去，这里的山一座连着一座。山上的各种植物被秋色尽染，一簇簇一团团，或浓或淡，有绿的、黄的、红的……秋天的到来给山峦穿上了彩色的花衣，就像一幅诱人的油画，我们就置身于这如画的境界里。
一路欣赏着迷人的风景，我们很快到了草原。下了车，只见眼前一片开阔。天凉了，这里的草都变黄了，没有想象中水草丰美。来这里的游人主要是为了骑马，这是我第一次骑马，我有些担心。由于不会拉马缰绳，所以刚走了没几步，小马就调头往回跑，丝毫不听我的使唤。看着马儿离爸爸妈妈越来越远，我吓得出了一身汗。就在这时，向导赶到我面前，一把拉住我的马缰绳，马儿停了下来。向导告诉我：“马的缰绳一定要拉好，它就像汽车的方向盘，我们想往哪边走就往哪边紧拉缰绳。”听了向导的话，我拽稳马缰绳，并尽量顺着它，与它磨合。这样一来，小马居然变得听话了，我骑着马，走一阵小跑一阵，享受着草原上自由驰骋的惬意。
一小时后，我们来到了白桦林。我下了马，好奇地走进白桦林，只见眼前的白桦树与我想象中的有所不同，它的树干是银白色的，树叶已被秋姑娘染成了金黄色。微风吹来，满树的叶子随风舞动，真是美得无与伦比。
一阵小憩之后，我们随向导往一片湿地草原奔去，路上马儿小跑着，我们尽兴地喊着：“驾!驾!”我在马背上一颤一颤地，骨头似乎都要散架了。但我很快乐，乐此不疲。
经过一个多小时的颠簸，我们结束了这次骑马的经历。上车之后，我突然觉得腰酸背痛，但我不后悔。我喜欢这次有些害怕又充满快乐的草原之行。
草原旅游心得4
早听妈妈说，草原的风景可美了，在电视片中我也确实看到过那天高云清的景致，心里便一直装满了向往。今年一放暑假，我就缠着妈妈带我去承德坝上旅游，我一定要亲眼见识一下草原的好风光。
从承德市出发驶向大草原要有三个半小时的车程，要在平时我最怕坐车了，烦闷的坐不住，但这次可真是例外，我深深地被眼前一幕幕变换的风景迷住了。绿油油的玉米地是那么整齐，嫩黄色一片片油菜花上飞舞着快乐的蝴蝶……越接近草原周围环境越美，一座座高山通体都穿着漂亮的绿衣服，均匀的仿佛是一块块经过修剪的绿毛毯;头顶的蓝天透明而洁净，漂浮着雪白的云朵……今天我突然觉得，原来湛蓝与雪白融合在一起，让人看着那真叫舒服!啊，这就是真正的大自然吧!
到了!这就是坝上草原!一下车，我惊呆了，绿草地一望无际，远远地与天接在了一起，绿色和蓝色都是那么纯粹，像我用的水彩色，真想在上面打个滚儿啊!满山遍野都是美丽的野花，它们像竞赛似地一个比一个美，黄色的，白色的，粉色的.;巴掌大的，成串的，星星点点的，都是一些我从没见过的品种。我不得不佩服大自然了，也许这是花仙子精心呵护的盆地吧!它们虽然没有牡丹扑鼻的香味，但他们的味道是独特、质朴的，它像百合一样淡雅，像玫瑰一样奔放，像菊花一样朴实，像梅花一样坚强!虽然单看起来它是那么微小，但是成片成片的野花连在一起使我突然感到一种强大的力量，甚至可以说是壮观!这些大自然的艺术品，让我陶醉了!穿梭在花海中，我跳起了舞，我享受着这花的世界。采下一朵，别在头上，我觉得自己身上也有了大自然的味道!
欣赏过一阵美景，我和妈妈来到草原游乐场，我先挑选了刺激的山地摩托车。妈妈带我骑着山地摩托车在颠簸地跑道上飞驰起来时，我第一次有了像风一样的感觉，我闭上眼睛紧紧抱住妈妈的腰，有好几次转弯时都仿佛要被抛出去了似的，真刺激!我们不时发出尖叫和欢笑声，真好玩极了!
我喜欢大草原，虽然回到家已经好多天了，但至今每每想起它，我就会不自觉地联系起一句老话：“青山绿水百花香风吹草地见牛羊”。啊，让我记忆犹新的坝上大草原!
草原旅游心得5
“走在乡村的小路上，暮归的老牛是我同伴”每当我听到这首歌时就会不由自主地想起乡村那迷人又独特的风景。
这天，我们一家来到乡下游玩。刚步入乡村，一大片一大片的浓荫就吸引住了我，抬起头向远处望去，只见有一座座峰峦雄伟的青山像巨人一样保护着乡村，山下长满了枝繁叶茂的大树，让乡村变得更加生机勃勃。近处是一块块层层叠叠的梯田，每一块梯田就像月牙儿似的，里面灌满了晶莹的水，水里面还有一些嫩绿的小苗在慢慢地生长。这整一片绿色仿佛就是一块厚厚的、毛茸茸的地毯，让人赏心悦目。
我们继续向前走。一路上我呼吸着新鲜的空气，闻着扑鼻的清香心里十分舒服。走着走着我们来到了小池塘边，虽然里面的水不是很清澈，但仍然有欢快的鱼儿在水中追逐、嬉戏。还有些逗号似的小蝌蚪正在悠闲地游着，别提有多快乐了。过了一会儿我们又来到菜园里，这里种了各种各样新鲜的蔬菜。有挂在竹竿上红彤彤像灯笼似的西红柿，有吊在瓜架上嫩绿的小黄瓜，有圆圆的、饱满的卷心菜，还有一个个丰润、圆滑的茄子……真是数不胜数。看着这些蔬菜我心想：种这些蔬菜不容易呀，农民伯伯可真辛苦!
终于我们来到了农家庭院，热情好客的乡村人们看见有客人来了，连忙把美味的食物搬出来，做了一桌丰盛的酒席来招待我们，还热情地给我们讲述着乡村特有的风土人情。
我爱这可爱的乡村，它虽然不繁华，但它独特平凡的美不是谁都拥有的。
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小学三年级语文《锡林郭勒大草原》教案
《锡林郭勒大草原》是写我国内蒙古锡林郭勒大草原的美景，表达了作者对大草原的热爱。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《锡林郭勒大草原》教案，希望能帮助到大家!
小学三年级语文《锡林郭勒大草原》教案一
教学目标：
1、能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神 奇而美丽的景象。
2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的 思想感情，并有感情地朗读课文。培养学生积累、运用语言的能力。
教学重点：
感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生喜爱这个地方的思想感情，有感情地 朗读课文。
教学难点：
联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思， 体会神奇而美丽的 景象。
教学准备：
制作多媒体课件
教学时间：
2 课时
教学过程：
第一课时
一、情境导入，激发兴趣
1、读课题。同学们，今天我们要学的这篇课文题目叫什么呀?(生齐读课 题)师指导读(在锡林郭勒下画一条线)：请你们再读的时候，把这四个字读连 贯。再读。
2、理解锡林郭勒的意思。 你知道老师为什么用线把这几个字连起来吗?(是一个地名)对，它是一个 草原的名字。 锡林郭勒是从蒙古族的语言里音译过来的， 它背后还有一定的含义。 有人知道锡林郭勒是什么意思吗?不知道?我们来一起看一张图片。 你可以借助 这张图片来判断一下锡林郭勒可能是什么意思(多媒体出示图片)。生说，师注 意听：哎，他发现了，一般的草原没有水，而锡林郭勒有水。老师告诉大家，在 蒙古语里，有水有草的地方、水草丰美的地方，就叫——锡林郭勒。
3、再读课题。(指板书)我们一起再来读读它的名字!(生齐读)
二、初读课文，了解大意
昨天已经布置大家预习课文了，会读了吗?老师来检查检查你们读得怎么 样。把书打开!
1、齐读课文。边读边想：锡林郭勒大草原给我们留下了怎样的印象?
2、生读。
3、师：同学们读得不错，看来大家在课前都认真地进行了预习，个别地方 还有一点小问题，没关系，随着学习的深入，你们肯定会越读越好。现在谁来说 说，锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象?
4、生说。师边听边板书：广阔 美丽 欢腾 过渡： 课文中哪些段落写了草原广阔美丽的特点?哪些段落又写了草原欢腾 的特点?这节课， 就让我们先来领略大草原广阔而美丽的景色吧!请同学们默读 第一、二自然段，边读边找出你最喜欢的句子，读给你的同桌听，并说说为什么 喜欢。
三、研读课文，感悟理解
(一)学习第二自然段 师：默读第二自然段，找出描写草原广阔美丽的句子，用直线画出来，读一 读，跟同桌的同学一起交流交流。
1、草
①“蓝天底下，满眼绿色，一直扑向远方。 ” “满眼绿色”“铺” 、 师：假如此时你站在草原上，放眼望去，展现在眼前的都是青青的野草。就 像一个绿色的地毯一样一直扑向远方。这样的草原真?.(大呀)真?..(美呀) (谁能读出草原的大和美?-------指名读------师生评议)------ppt:一望无 际的草原 我们看那青青的野草， 都扑到了哪里? (山岭上、 深谷里、 平原上……加动作)仿佛与蓝蓝的天空连在了一起。多辽阔呀!让我们一起读出来-----齐 读 描写草的句子还有吗?谁来补充。
②师：这样的草最深的地方可以没过十来岁的孩子。----ppt 师：站起来比一比，看看草有多深。 师：在这么深的草丛中捉迷藏，只闻其声，不见其人，多有意思呀!读给同 桌听--------指名读 ③草原上的录得广阔，录得美丽。谁来读一读描写草的部分
2、湖水
①指名读谈体会
②师： 高低不平的草滩上还嵌着一洼洼清亮的湖水，那么到底有多清亮呢? 你能用“湖水清亮得可以…….”说一句话吗?
③谁能把刚才同学们说的梳理一下连成一句话? 湖水清亮得可以……可以……还可以…….。 师：这样的湖水我们就把它叫做……(清亮的湖水)它们就像宝镜镶嵌在 一望无际的草原上。多美呀!多神奇呀!谁来读一读——指名读 过渡语：在一碧千里的大草原上，不仅有茂密的青草。一洼洼清亮的湖水， 还有各种各样的(野花)
3、野花
①指名读，谈体会——ppt 出示野花的句子。
②你能读出它们的特点吗?——自由练习——指名读 Ppt:观看野花——草原不仅仅只有这些种类的花， 看看还有……这些婀娜多 姿的野花点缀在草原上， 为草原增添了缤纷的色彩。美吗?美美的读读——指名 读。
(二)学习第一自然段，认识中心句与下文的关系。
1、引出中心句。
同学们， 刚才我们学习了第二自然段，从中领略到了锡林郭勒大草原广阔而 又美丽的景色(指板书)请大家再找找看，课文中哪句话概括了这个意思?(第 一段) 也就是说第二段就是围绕这句话来写的， 对吗?像这样的句子我们叫它 (中 心句)。其实第二段中也有这种写法的句子，比如： (出示“草丛中……”一句) 这段话是围绕哪句话写的?这就是这篇课文的写作方法， 围绕一句话具体地来描 写。你能学习这总方法也来写一写吗?
拓展练习。出示小练笔要求
仿写句子：
1、超市里的水果真多啊!_____________________________________
2、市场里的蔬菜各种各样_____________________________________ 。
3、作品展示。(哪位小作家能让大家欣赏你的作品呢?)学生把自己的作 品拿上投影仪前展示，评议。
四、总结全文
同学们，这节课我们一起学习了第一、二自然段，作者为我们描绘了一幅美 丽的画卷，先是青青的(野草)，再展现了清亮的(湖水)，最后是各种各样的 (野花)，锡林郭勒大草原真是(美丽)极了!(结合板书师生合作总结)。 同学们， 你们想不想把这美丽的景色记在心里?让我们试着背一背第二自然 段。(自由练习——指名背——师生合作背。ppt:按课文原句填空)
五、作业布置
背诵第二自然段。
第二课时
一、复习导入，激发情感
同学们，上节课我们已经学习了课文的第一、二自然段，锡林郭勒大草原的 美丽景色给我们留下了深刻的印象，我们深深地感受到了草原广阔无垠、一碧千 里、绿水镶嵌、百花点缀的恬静的自然风光。后面的两段课文，将给我们展示出 大草原特有的欢腾画面。让我们再跟着课文深入大草原吧!
二、齐读第三自然段，体会意思，说说它在本文中的作用。
这段只有一句话，既总结了上文，又引出了下文，像一座桥梁一样把两部分 内容连起来了，这样的句子叫(过渡句)。
三、学习第四自然段
1、 为什么说草原是个欢腾的世界呢?现在我们一起来学习第四自然段。 (课 件 第四段) 请一个同学读，其他同学边听边画出描写人和动物动作的词语。
2、生读。
3、师评价，纠正字音。(小马驹)
4、找出动词。表现人和动物动作的词你都找到了哪些?
5、生汇报，师相机板书。
6、练习。 同学们，有那么多的动物和牧民在草原上活动，草原可真热闹啊。接下来 请同学们小组中讨论，完成一道小小的练习题。出示：把句子补充完整，并且把 所填的内容用动作表现出来。
因为( )所以草原是个欢腾的世界。
(1)学生讨论，师巡视。
(2)汇报。
7、再读课文，加深理解。 请同学们一边朗读课文， 一边大胆地表演，把草原的欢腾淋漓尽致地表现出 来。全班齐读，边读边配上动作表演。
四、拓展延伸
今天，我们来到了锡林郭勒大草原，看到了大草原广阔美丽的景色，又感受 到了草原是个欢腾的世界。此时此刻，你最想用什么方式表达对草原的喜爱之 情?(画画、背《敕勒歌》、到草原上做客、为草原做广告等)
五、布置作业
1、同步练习。
六、板书设计
锡林郭勒大草原
野草(青) 动物
广阔而美丽 湖水 (清) 欢腾的世界
野花(多) 牧民
小学三年级语文《锡林郭勒大草原》教案二
教学目标：
1.能联系上下文和生活实际展开丰富想象，理解句子的意思，感受草原神奇而美丽的景象。
2.有感情地朗读课文。背诵第2或第4自然段。
3.感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。
教学重点：
通过读、想像感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。
教学难点：
能联系上下文和生活实际展开想象，理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
教学教具：
投影、图 片
教学过程：
第一课时
一、引入揭示课题。
在我国内蒙古，有一个世界闻名的大草原，那就是锡林郭勒大草原。盛夏时节，鲜花盛开，草原碧绿;深秋，金黄色的大草原在风的吹拂下翻滚着草波，景色十分迷人。你想马上欣赏锡林郭勒大草原的美景吗? 出示《锡林郭勒大草原》近照。
问：你看到了什么?有什么感受?
二、阅读理解，整体感知课文内容。
1.先自己读读第二自然段，想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的，再和小组的同学一起讨论讨论。
(读书，理解，讨论，回答)
(1)(蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。从这儿能感受到草原的广阔，无边无际，而且都是绿色，很美。)
学生闭眼想象 问;你看到了什么?你能读出你的感受吗?指名读 (自评—生评
师：除了广阔，你还感受到了什么?(美丽)你是从哪些地方感受到的?用﹏
画出描写野草、湖水、野花的句子
集体交流 边读边想象画面读你的感受来。
(2)(山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。这里的草很多，到处都是;也很高，能把我们没过，还能捉迷藏，很有意思，说明草很茂密。这里的景色很美。能够说出自己的理解)
如果这样写，还有这种感受吗?(品词品句)
草原上到处都是青青的野草，最深的地方的草深极了。
山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。
(比较，感受，重点理解到处都是，很广阔，有趣。)
自己读读，读出自己的理解。
默读一、二自然段。说一说这两个自然段有什么关系?
过渡：草原不仅是美丽的而且是个欢腾的世界
2.学习三、四自然段。
(1)默读课文，想一想从哪儿看出锡林郭勒大草原是个欢腾的世界 板书：动物 牧民 (放录象)
问：课文中都提到了哪些动物?他们各是怎样活动的?
指名回答 自由读有关句子想象快了玩耍情景。
(2)录象 牧童放牧场景
学生欣赏说一说此情此景，随牧童一起放声歌唱。
师：此时的你在想什么，心情如何?生充分谈一谈
如果没有野草、湖水和野花，锡林郭勒大草原将是什么样子的?进行保护环境教育。
三、总结。
朗读全文 问
(1)这篇课文是从哪几方面来描绘锡林郭勒大草原?
(2)课文第三段与上下段有什么联系?(过渡句、起承上启下的作用)教给学生写作方法。
四、分层作业
A、抄写文中优美 句子
B、给课文配一首小诗
板书设计 ：
9、锡林郭勒大草原
广阔美丽 草 一望无际
湖水 清亮
花 各种各样
欢腾世界 动物 欢跳
牧民 高歌
第二课时
教学目标：
1.能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
2.感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情，并有感情的朗读课文。培养学生积累、运用语言的能力。
教学重点：
感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生喜爱这个地方的思想感情，有感情的朗读课文。
教学难点：
联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
教学过程：
一、复习引入。
1.在上节课的学习中，锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象?
教师板书：广阔美丽 欢腾的世界
2.这节课我们继续学习第16课 锡林郭勒大草原
二、细读课文，扎实训练。
(一)快速的浏览课文，找出哪段写出了大草原是广阔美丽的?哪段写出了大草原是个欢腾的世界?
(二)让我们一起来看看大草原是怎样广阔美丽的?
1.先自己读读第二自然段，想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的，再和小组的同学一起讨论讨论。
(读书，理解，讨论，回答)
2.估计学生情况及教师的对策
(1)蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。“一直铺向远方”说明广阔。
教师的对策：①除了广阔，还感受到了什么?教师泛读 重读 满眼绿色 出了广阔之外还写出了草原很美。②读出你的感受来。
(2)山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。
教师对策：①理解：覆满 教师出示图片让学生说一说哪个是覆满，并且说出理由
②理解：最深的地方可以没过十来岁的孩子 教师问学生几岁了?让其中的一个孩子站起来。并且介绍草原上的草有你们这么高。
③读出自己的感受。
还能从哪儿感受到草原是广阔美丽的?
(3) 高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。
教师的对策：①问为什么说一洼洼清亮的湖水像宝镜?
②水面映出了太阳的七彩光芒，想想还映出了什么?
展开想象：映出了蓝天白云的倒影;映出了小草那绿油油的身影;映出了牛羊喝水的身影。)
我们再读读这一洼洼清亮的湖水。
除了青青的野草，像宝镜一样的湖水，还有什么呀?
(4)还有各种各样的野花。有鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。不光有绿色，还有其它花的颜色点缀着，还散发着清香，这里的景色真美。
教师对策：野花为草原增添了缤纷的色彩，有( )有( )，还有( )，散发着阵阵清香。
3.教师配乐范读。请同学一边看画面，一边听，感受锡林郭勒草原的美丽。
4.请学生放声自由读
5.小结：作者为我们描绘了一幅美丽的画卷，先是青青的野草，再展现了( )，最后是( )。
三、学习第四自然段。
1.我们知道草原不仅是广阔美丽的，而且还是个欢腾的世界。
2.轻声读读第4自然段，想一想从那可以看出草原是个欢腾的世界?
3.教师请学生先来回答。
4.师生对读体会草原是一个欢腾的世界。(教师读动物名及牧民，学生读它们的活动。)
5.按照天上飞的、地上跑的及牧民的活动，分小组读。
6.教师：让我们也和小牧民一起唱起来吧!放歌曲。
四、课堂小结。
锡林郭勒大草原一眼望不到边，但是并不荒凉，而是充满了生机。我真想到西林郭勒大草原上去玩一玩。现在请你们作为小导游，带老师去西林郭勒大草原去旅游吧!
小学三年级语文《锡林郭勒大草原》教案三
教学目标：
1、有感情地朗读课文，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。
2、能联系上下文和生活实际展开合理想象，体会草原神奇而美丽的景象。
3、背诵第二、四自然段，培养学生积累、运用语言的能力。
教学重点：
感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机。
教学难点：
能联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子意思，体会草原神奇而美丽的景象。
教具准备：
电子白板和多媒体课件
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、欣赏歌曲，导入新课
1、播放歌曲《美丽的草原我的家》
2、想想这首歌是唱什么的?
3、板书课题，齐读课题。
4、简介锡林郭勒草原。
二、初读课文，学习生字
1、自由读文，读准字音，读通句子。
2、划出生字，读读记记。
3、和同桌比一比，看谁读得更正确，更流利。
4、想想：课文主要写出了锡林郭勒草原的哪些特点?
交流反馈。
第二课时
一、导入：
复习生词，回顾课文内容：以拉幕的形式一组一组出示词语、句子。
光芒 草滩 牧民 宝镜 铃铛花 山丹丹花
广阔 欢腾 矫健 安闲 满眼绿色一碧千里
铺向 覆满 挥舞 骑马 撒欢儿 捉迷藏
1.草原上野草最深的地方可以没过十来岁的孩子。
2.一碧千里的草原上，还散落着一个个圆顶的蒙古包。
3.各种各样的野花散发着阵阵清香。
(2、3两句中有一个多音字：散(sǎn) 落、散(sàn)发)
4.小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到那边。
过渡：
那你们还记得课文是怎样描写锡林郭勒大草原的吗 ?
好，快快打开语文书找到课文快速浏览一下找出概括草原特点的句子。
板书：广阔美丽
欢 腾
文中哪几个自然段写出了大草原是广阔美丽的，哪几个自然段写出了它是个欢腾的世界?
二、理解感悟：
读中感悟，理解课文内容
(一)现在我们先轻声自由读一读第一、二自然段，看看这部分描写了草原的哪些景物?让你从中感受到了草原的广阔美丽?
你能分别找出描写野草、湖水、野花的句子吗?指名读，其他同学听听你们找的的一样吗?对不对?
在白板上用红圆圈圈分别圈出野草、湖水、野花 三个词语
指导朗读：无论是山岭上、深谷里，还是平原上，到处都覆盖着青青的野草。绿得广阔!绿得美丽!请你自己读读这段话，读出一望无际的大草原带给我们广阔美丽的感觉吧!同桌再互相读一读听一听。
还从哪儿描写草原的广阔美丽?读一读书中的句子。
再出示对比句：草滩上嵌着湖水。
“嵌着”是什么意思? 课文中“嵌着”指什么?出示图片：这是一洼什么?这又是什么?这有多少湖水
这一洼洼清亮的湖水让你想到了什么?通过想象神话故事中宝镜的样子、作用，体会湖水的神奇与美丽。指导朗读句子。
野草和湖水都让我们感受到了草原的广阔美丽。课文又是怎样来具体描写野花的?指名读一读书中句子。出示图片：这就是文中说的三种花，指图解释。
只有这三种花吗?你从哪儿看出来的?师在白板上把“各种各样”这个词用红笔画上括号。
学生欣赏欣赏课件中野花组图 ，谈感受。
过渡：在青翠的草地上，点缀着婀娜多姿的野花，它们为草原增添了缤纷的色彩，美吗?那我们就美美地读读吧! 并指导朗读。
作者用他的笔为我们描绘了一幅美丽的画卷!先是一碧千里的野草，然后描写了清亮的湖水,最后写了各种各样的野花 ，这一自然段是从这三个方面写出了草原的广阔和美丽。
再看1、2自然段，你们发现它们之间有什么联系么?
指导朗读：让我们一起再来读一读这一部分。让我们用心来感受这里的广阔而美丽。愿意背诵的同学试着把他背下来。
(二)草原是欢腾的世界
(1)认识过渡段
出示句子：(草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。)
请同学们看课文，这句话是文中的哪个自然段，齐读
师：这句话前半句总结了上文，后半句又把我们引到了下文，很自然的把上下文连起来了。你们猜猜下面该写什么了?
为什么说草原是个欢腾的世界呢?我们一起来自学第四自然段。
出示自学提示：用心大声朗读课文，思考哪些场面描写表现了草原是个欢腾的世界?
汇报交流
这么欢腾的场面你们想看看吗?
播放视频《草原上升起不落的太阳》
你们从中看到了什么?听到了什么?感受到了什么?
看完指名说一说
过渡：草原上这些充满生机的人和动物让我们感受到了人、动物，大自然的和谐与美好，也构成了一幅大草原欢腾的画面，令人陶醉。谁能用欢快地声音朗读这一段，其他同学边听边品味。
三、回归整体，总结全文
1、同学们让我们把大草原那美丽、欢腾的场面永远记在心中吧!大声地朗读一遍课文。
2、(点击白板视频连接播放视频《美丽的草原我的家》)
同学们这节课我们一同领略了锡林郭勒大草原独特的自然风光，感受到了那里的民族风情。今天这次愉快的草原之旅就要结束了，在歌声中让我们共同祝愿广阔的锡林郭勒大草原更加美丽，更加和谐!
四、作业
1、背诵第2自然段
2、选做：自己或者和小伙伴合作画一幅草原美景图。
板书：
锡林郭勒大草原
野草
广阔美丽 湖水
野花
欢 腾 动物 人
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小学五年级语文《草原》优质教案
《草原》记述了作者到内蒙古草原访问时所看到的美丽景色和蒙古族人民热情欢迎、盛情款待来访各族同胞的动人情景，反映了各族人民团结友好的深厚情谊。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《草原》优质教案，希望能帮助到大家!
小学五年级语文《草原》优质教案一
设计理念：
有创造性地运作“整体——部分——整体”的阅读教学基本思路，引导学生有创意地阅读。以“读说式”的课堂交流，培养学生“引经据典”地解读课文、阐述见解的能力。注重学生的课堂语文实践，多方面训练学生的能力。
设计特色：
景、情、理一体解读，读、思、说滚动推进。
教学目标：
知识与技能目标
认识本课4个生字，会写14个生字。
过程与方法目标
感情朗读课文，理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。
情感与态度目标
体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。
教学重点：
让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。
教学难点：
理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的意思及表达上的作用。
教学准备：
搜集有关草原的风光、资料。
教学流程：
一、初读课文，结合预习印象，对课文进行整体认知。
学生各自朗读课文后讨论
1.草原在你的印象中是什么样子?要求学生结合自己在阅读和影视中得到的知识漫谈。
2.本篇课文作者写了草原哪些方面的情况?(写了两方面的情况，一是风景很美，一是草原人民的热情。)教师引导归纳，学生发言板书：风光美、人情美。
3.课文表现了作者什么样的思想感情?(对草原和草原人民的热爱，歌颂了蒙汉两族人民的深厚友情。)
二、学习课文第一部分。
1.指名读第一自然段课文;
2.请学生分析本段内部结构;
3.抓住两个抒情句的理解，以情感的体会带动对全段的理解;
4.在理解的基础上指导有情感地朗读，使学生进一步人情人境。
(教师的导读应根据教材的特点，进行不同的教学处理。
第一段，作者意在写景抒情，教师就特别注重引导学生进行“情景交融”的情感体会;第二段作者是写事抒情，教师则注意引导学生抓住情节中的重要部分——表达蒙族人民热情豪爽和特殊风俗的语句——来体会“蒙汉情深”的中心。)
三、整体认识课文第二部分的内容和层次。
1.提问：从这一部分内容的整体上看，它主要写的是什么内容?(这一段主要写的是草原上蒙族人们的热情豪放和蒙汉两族人民的深情厚谊。)
2.默读这一部分课文，分析作者按什么顺序写了几层意思，给每层意思概括出一个小标题。(这一部分课文，作者按参观访问活动的顺序写了四个自然段，各是一层意思，它们分别是：迎客、相见、款待和联欢。)
四、学习第二部分课文的各层意思。
1.指导学习第一层意思(迎客)。
(1)指名朗读课文第二自然段，思考勾画。
①作者的哪些描述表现了蒙族人民的热情好客;
②哪些描写表现了蒙族人民特有民族风情和民族性格?
(2)学生进一步默读课文，继续思考上述问题，然后讨论发言，发言运用“读说式”，就是在发言中把朗读与发表个人见解结合起来，一边引读课文有关语句章节，一边评述分析。
(3)最后归纳本层的中心内容，概括成小标题的形式。
在这一层中，蒙族人民的热情豪爽和独特风俗，主要表现在他们迎客的方式上。学生可围绕此点进行读说。作者在这里用一连串短语短句，生动地描述了蒙族朋友几十里外驰马带路的情景。(板书：几十里外，驰马带路)
2.总结学习这一层课文的过程：读思——勾画——读说——概括。
3.依次学习第二部分课文的其他三层意思，运用在学习第一层时归纳的“读思——勾画——读说——概括”的方法，让学生独立学习，然后逐段发表意见。(教师在讨论过程中p-]步板书：语言不通，心意相通;敬酒唱歌，会心微笑;夕阳西照，谈兴正浓。)
在“相见”一段中，需要注意的“也不知道是谁的手……”和“你说你的，我说我的……”这些句子;在“款待”一段中，要注意“也不知怎的，就进了蒙古包” “不管喝的是什么……”这些句子;在“联欢”一段中，要注意最后两句诗。对这些重点表达作者内心感受的语句，教师可视学生“读说”的情况，设计辅助性的问题，帮助学生理解体会。最后一句诗“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”各家理解略有分歧，有些理解是：“我们在这边疆的草原上倾心交谈，不知不觉太阳已经偏西了，蒙汉两族人民情谊浓厚真不忍心就这样分别啊!”认为是作者一行恋恋不舍地告别了草原。我认为这句诗只是一种情感的表达，这里的“别”不是离开草原的“告别”“分别”，而是大家住宿休息的“暂别”。因为天色既已向晚，怎么可能驱车远行离开呢?因此可能是留宿一夜。但双方谈兴正浓，即使是今晚的暂时分别，明日还要相聚，双方也不忍离去，可见情谊之深。
(第二大段是采用默读、思考、表达的方法，教师在这里运用了一种“读说式”，让学生把读和说结合起来，既培养学生“引经据典”阐述个人见解的能力，又是一种特殊的口头表达训练。学生要把“引证地读”“引证地说”结合得很好，确实需要在组织语言上下一番功夫。下了功夫就得到了锤炼。根据教材不同，写法不同，采用相应的教学方法是课堂教学的一种普遍应该遵循的规律，也是本课例教师教学设计的一个特色。在本教例的实施过程中，教师有意识地对学生进行朗读、默读、勾画、思维、表达等各方面的基本功训练，这对促进学生的发展具有重要意义。)
五、总结课文。
1.依据板书，讲清作者在这篇文章中借景、借事抒发情感的写作手法。(板书：写景——抒情，写事——抒情)
2.归纳课文整体内容，并指出本课第一大段，写了草原的风光美，第二大段写了草原的人情美，把这两部分联系起来，作者实际上为我们描绘了一幅浓笔重彩、有声有色的草原风情画。(板书：草原风情画，并用箭头连接有关内容) 。
(整个教学过程体现了完整的“整体——部分——整体“的教学思路，不论对全篇课文的认识还是对每一个大段、段中的每层，都是引导学生先从整体上形成一定的认识，然后再进行具体的学习，最后再从整体上进行更高层次的概括。这在各个教学步骤的实施过程中可以明显地看出来。)
小学五年级语文《草原》优质教案二
一、教材简析：
这篇精读课文是一篇叙事散文。文章主要记述了作者到内蒙古草原访问时所看到的美丽景色和蒙古族人民热情欢迎、盛情款待来访各族同胞的动人情景，反映了各族人民团结友好的深厚情谊。
全文按照访问的顺序可以分为两大部分。
第一部分(第1自然段)，讲作者初次见到草原的美丽景色和感受。这一部分是写景，作者用简练、生动的文笔描写了草原的美丽景色。
第二部分(第2—5自然段)，讲作者访问草原的经过。作者按照“远道迎客——蒙古包外——蒙古包内——联欢话别”的顺序，描写了蒙古族人民热情欢迎、款待远客的情景。这一部分是叙事，语言朴实、流畅，耐人寻味。
二、教学目标：
1.学会本课9个一类生字，积累词语，运用关联词语造句。
2.有感情的朗读课文，背诵第1自然段。
3.理解课文内容，感受内蒙古大草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客，体会全国各族人民团结友好的深厚情谊，培养热爱中华民族大家庭的思想感情。
三、教学重点：
1.通过引导学生自主读书，用心感受和体会草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客。
2.背诵课文第1自然段。
四、教学难点：
体会文章按照空间位置、事情发展、思想感情三条叙述的特点。
五、课前准备：
1.布置同学搜集老舍先生的简历和他的作品。
2.搜集有关草原的文字资料、图片、歌曲等。
六、教学过程：
(一)谈话导入，揭示课题
1.同学们，你们看见过草原吗?谁想给大家介绍一下。(学生自由谈自己心中的草原)
2.草原辽阔无际、一碧千里、牛羊肥壮、野花遍地，现在，让我们一起走进草原吧。(出示草原美景图或放映草原的录像片)
3.看到片中的景色，你们有什么感受呢?
4.是的，我国现代的大作家老舍先生正是带着这种感觉写下了今天我们要一起学习的第十七课《草原》的。
5.板书课题：17 草原
(二)初读课文，理解大意
1.教师范读课文。
2.学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，还要注意读书姿势要正确。
3.指生读生字、生词，教师及时正音。(可采用指名读、轮读、齐读等方式)
4.你觉得哪个生词的意思比较难理解，而你已经理解了，介绍给大家。教师引导学生理解个别生词意思：翠色欲流、一碧千里、墨线勾勒等。
5.你觉得哪个生字容易写错，请提醒大家。
6.指生逐段朗读课文，及时纠正读错的字词。
7.默读思考：课文的每个自然段讲的是什么内容?一会儿把你读懂的自然段读给大家听。
8.学生读书思考后回答问题，教师及时板书：
第1自然段：草原美景和作者的感受(写景)。
第2—5自然段分别写：远道迎客、蒙古包外、蒙古包内、联欢话别(这部分叙事)。
(三)精读课文，理解和体会草原美景
1.初读课文后，草原给你留下怎样的印象?
2.围绕草原“景色美”学习课文第一自然段。你从哪些字词、句子和段落感受到草原的美丽景色。
3.引导学生从作者对草原景色的描写和自己的感受两个方面，品味草原美景。描写：天空、空气、一碧千里，而并不茫茫，小丘线条柔美，羊群，等;感受：总想高歌一曲，表示我的愉快，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又……，骏马和大牛静立不动，好像……，等。
4，在引导学生理解内容的同时，进行朗读和背诵指导。
5.指导学生课上背诵课文第一自然段。
(四)学习课文第二部分(第2—5自然段)，体会和感受蒙古族人民的热情好客
1.指生朗读课文。
2.默读思考、标划：你从哪里体会到了蒙古族人民的热情好客?
3.学生汇报，教师及时引导、归纳。可从以下几个方面去体会：
(1)远道迎客——一群马，男女老少穿着各色的衣裳，几十里外欢迎远客，等。
(2)蒙古包外——许多匹马，许多辆车;也不知道谁的手，总是热乎乎的，握住不放，握手再握手，笑了再笑，等。
(3)蒙古包内——一点儿不拘束，不大一会儿，干部、七十岁的老翁向我们敬酒，再举杯，再回敬，鄂温克姑娘既大方，又有点羞涩，等。
(4)联欢话别——饭后，小伙子表演套马，摔跤，姑娘们表演民族舞蹈，太阳已经偏西，谁也不肯走，等。
4.面对蒙古族人民的热情好客，“我们”有哪些表现呢?(引导学生从课文的描写中，体会客人们的表现——有礼貌，亲热，一点儿也不拘束，依依惜别)。
5.指导学生朗读自己喜欢的段落。
(五)延伸拓展
1.引导学生理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。
2.在话别的时候，主人会对客人说些什么?客人又会对主人说些什么?如果客人中有北京人，有新疆人，等等，他们会对主人说些什么呢?
3.本文只是表达蒙古族和汉族人民的团结互助吗?如果不完全是，那么，老舍先生还想表达些什么?(引导学生理解本文要表达的各民族团结互助，情谊深厚的主题)
七、教学结束：
作业
1.书写字词。
2.背诵第一自然段。
3.搜集表现各民族人民团结互助的故事。
篇小学五年级语文《草原》优质教案三
教学目标 ：
1、学会本课的生字、新词。
2、有感情的朗读课文，划出含义深刻的句子。
3、读懂课文，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。
4、品味、积累课文中优美的语言。
教学重点：
有感情的朗读课文，划出含义深刻的句子。学会本科10个生字，认识4个生字。
教学难点：
品味、积累课文中优美的语言。
教具准备 ：
教师准备
课件、课文朗诵磁带。
学生准备
收集有关草原风光和民俗风情的图片、文字资料。
教学过程：
一、导入新课
1、出示课件，将学生带入草原高原辽阔的境界。
2、同学们在电视中见过草原，可能也收集了不少有关草原的资料少自己了解的草原。
下面，我们随作家老舍一起走进内蒙大草原，去领略、感受那美丽的自然风光。
二、自独自悟
1、学生自读课文，练习把课文读正确、读流利。
2、以轮读的形式检查学生读课文的情况，教师随时注意正因及把长句子读通顺。
3、请学生自由结成学习伙伴，去游览美丽的草原，注意不要走马光滑，在美景中要仔细观赏。游览后向大家汇
(1)你们觉得草原那些景物最美?为什么?
(2)选一种恰当的汇报方式介绍自己的感受，给大家留下深刻的印象(如朗读、画画、唱歌、吟诗等)
三、汇报交流
1、激情：把映入你眼中的美景汇报给大家吧。
2、组织学生用自己喜欢的方式汇报自己对课文的理解和体会。
重点引导
(1)“在天底下，一笔千里，而并不茫茫。”(可联系《敕勒歌》)
(2)“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处崔色预留，轻轻流入云际。”(可厨师草原风光图画两幅，一幅为大写意画，一幅为工笔画。请学生辩别那幅画是“只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画”。)
四、品味语言
1、看得出，同学们已被草原美景深深陶醉，请同学们再来读读第1段，并把你喜欢的语句画出来，仔细品味品味。一会儿我们一起来赏读。
2、学生自由读，说自己喜欢的语句，教师注意知道学生有感情的朗读。
3、多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这优美的景色、生动的语言永远印记在脑海之中吧!请同学们练习背诵第1段。(指名背——齐背)
4、抄写第1自然段中自己喜欢的词语、句子。
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小学五年级语文《藏北草原》教案范本
《藏北草原》是一篇文辞优美的文章，作者从景和人两方面具体描写草原，向我们展现了藏北草原的美丽以及草原人的热情好客、美丽善良。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《藏北草原》教案范本，希望能帮助到大家!
小学五年级语文《藏北草原》教案范本一
【教学目标】
1.学会本课10个生字，能正确读写下列词语：藏北、平整、遮住、蝴蝶、飞舞、酥油、增添、隆重、庄稼。
2.有感情地朗读课文。体会句子中含着的意思。
3.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，感受作者对故乡深沉热烈的爱。
4.品味、积累课文中优美的语言。
【教学重点】
1.让学生通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。
2.品味文字，体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。
【教学难点】
体会作者对故乡深沉热烈的爱。理解含义深刻的句子。
【教学准备】
多媒体课件一套
【课前准备】
通过课前十分钟谈话，拉近与学生的距离，激发学生走进语文课堂的兴趣。
【教学过程】
一、激情导入，揭示课题
师：今天，让我们一起跟随藏族作家大次央的脚步走进他的故乡——美丽的藏北草原。(齐读课题，引导学生正确读“藏”字)
二、自主学文，勾画圈点
整体感知，读通课文，理解课文主要内容。
师：请大家自由地、放声朗读课文，说说课文是从哪些方面来藏北草原的?
1、 指导学生读正确生字词、读通句子。
出示生词：
增添 酥油 遮住 平整
隆重 蝴蝶 飞舞 嫩草
哈达 不禁 兴奋 庄稼
(重点指导学生在读读评评中读准生字的读音，训练学生的倾听能力。)
2、 指导学生梳理课文主要内容。
(引导学生说说自己的观点，相机引导学生概括，渗透概括文章主要内容方法指导。)
三、自主研读，感受藏北草原景色美
1、师：草原的景色是怎样的呢?请大家自由地、放声朗读第一自然段，边读边勾画让你感觉写得很美的句子。
●“一望无际的草原，清新碧绿，平整地铺开着。”
(想象点拨，指导朗读：引导学生抓注重点词“一望无际”想象草原的辽阔之美，相机指导学生朗读这句话。)
●“星星点点的帐篷，在这绿色的海洋中，好像害羞的姑娘，用缓缓升起的丝丝轻烟遮住自己。”
(感悟表达方法，指导朗读：引导学生感悟“绿色的海洋、害羞的姑娘”比喻的精妙传神，练习有感情地朗读。)
2、师：自由读二、三自然段，感受作者笔下藏北草原景色的独特之美。
●作者在第二自然段围绕一个特殊的词来写自己对藏北草原独特的感受?你发现了吗?
引导学生借助生活经验，唤起想象，品读“温柔”：
☆从哪些地方你感受到了草原的温柔?谈谈你的体会。
☆调动学生的生活经验和情感体验，体会文中“温柔” 的特殊内涵，训练学生质疑能力。
☆创设情境，练习有感情地朗读。
●过渡小结读书方法，引导学生自学第三自然段，感受作者笔下藏北草原的生命活力。
合作研读，品读玩味：
☆自由阅读第三自然段，把自己认为写得美的句子划下来，读一读，品一品。
☆交流阅读感悟，引导学生运用想象画面、品读关键词语、联系生活经验想一想的学习方法体会作者笔下藏北草原的生命活力。
四、以读代讲，感受藏北草原人情美
自由朗读，读中悟情——角色扮演朗读，感悟人情美;
音乐创境，激发想象——师生对话朗读，感悟力量美;
指名朗读，以读代讲——自主展示朗读，感悟语言美。
五、小结全文，升华故园深情
●“啊!这片土地，水清草茂，羊肥马壮，这里的人们，勤劳好客，美丽善良。我欢呼，我兴奋，为我的故乡，为我的藏北草原。”(个性朗读，体会句子中含着的意思，感悟作者的故园深情。)
【板书设计】
12 藏 北 草 原
景
深深爱着 美
人
作业设计：
积累优美语言，背诵自己喜欢的部分。
小学五年级语文《藏北草原》教案范本二
知识与技能：
1、会认写10 个生字，正确读写重点词语。
2、正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴涵着的思想感情。
4、体会文章的表达方式，引导学生感受藏北草原的景美，人美，激发学生对草原的热爱之情。
过程与方法：有感情地朗读课文，激发学生对草原的热爱之情。
情感态度与价值观：通过学习课文，引导学生感受藏北草原的景美，人美，激发学生对草原的热爱之情。
教学重难点：引导学生读懂课文，品味藏北草原之“美”传奇私服，体会作者对藏北草原对自己家乡的热爱。
课时安排：2课时
第一课时(略)
(课前铺垫，向往草原——提出疑问，走进草原——整体感知，学习第一自然段)
第 二 课时
一、复习导入
1、师：昨天，我们一同浏览了藏北草原的风土人情，同时啊，我们通过第一自然段的学习，在脑海里勾勒出了藏北草原的轮廓：(播放课件)师述：一望无际的草原，清新碧绿，平整的展开着。星星点点的帐篷……面对着这样的美景，作者不由得感慨：这就是我的故乡，我深深爱着的藏北草原!
2、回顾一下，作者是从那两个方面描写藏北草原的? 传世发布网
二、精读文章，感悟景美、人美，体会情感。
(一)轻声朗读课文2—6自然段，思考：课文是从哪几方面描写藏北草原的?给你印象最深的是什么?把能表现草原“温柔之美”的语句和词语圈出来，并批注自己的感受(读、思、划、议)
1、同位相互交流学习体会。
2、同座位的同学交流自己的感受。
3、指名反馈。
4、指导朗读“阳光下，绿绿的草地闪着迷人的色彩。最吸引人的是那雪白的羊群……吃着嫩草。”
“绿色是大自然的生命，在这绿色的生命中……在草地上飞舞。”
5、再引导读重点语句传奇世界sf。
(二)划出描写草原景色的语句，感受“景美”。(课件展示画面)
1、抓住“绿绿的草地，雪白的羊群，轻轻的歌声，放牧的小伙”等词句体会草原的“温柔之美”(感情朗读)
2、出示句子“绿色是大自然的生……小河象一条银色的带子，在阳光下闪闪发光。”(品味比喻句的妙处，领略草原的自然美景，体会作者的喜爱、自豪之感)
3、抓住“美啊!实在令人兴奋!”(释放情感，表达作者对草原的赞美热爱)
4、指导感情朗读。
(三)学习4—6自然段，抓住两个场景体会草原的“人美”。
过渡：藏北草原的美仅仅是景色吗?
播放课件：同学们你们看到了什么，听到了什么?(牧民歌舞、赛马、赛牛……)
(场景一)1、指名读第五自然段，抓住“漂亮、哈达、敬酒“等词，引导学生体会草原人的美丽善良、勤劳好客，品味人情之美。
(场景二)2、观看赛马场上的小伙子，了解文中抓住什么进行描写?(动作、外貌)体会小伙子的阳刚、勇敢。
1、指导朗读。(指导读，男女生赛读)
2、师小结，藏北草原的自然景色和人都是那样的美，这么美的景，这么美的人，引发了作者怎样的感慨呢?
(四)品读7、8段，升华情感
1、自由读7、8段
2、交流体会。
3、齐读，升华情感。
三、总结全文，获得启迪：
有人说，草原就像一首温柔婉转的歌，你们可以唱一唱，草原又像一首清新明朗的诗，你们可以写一写，背诵你喜欢的段落吧，好好吟诵吟诵。
四、课外作业
1、积累语言，背诵自己喜欢的段落。
2、练笔：模仿文中的写法，以“美丽的木兰湖”(木兰山、木兰天池)为题，写篇习作，表达自己对家乡的热爱之情。
板书设计：
12 藏北草原
景：温 柔 水清羊茂
深深爱着
人：美丽善良 勤劳好客
小学五年级语文《藏北草原》教案范本三
学习目标：
1、学会10个生字。能正确读写下列词语：藏北、平整、遮住、蝴蝶、飞舞、酥油、增添、隆重、庄稼。
2、能正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴含的思想感情。
4、体会文章的表达方式，感受藏北草原的景美、人美，激发学生对草原的热爱之情。
学习重难点：
1、抓住“绿绿的草地、雪白的羊群、轻轻的歌声”等关键词句体会草原的景美。
2、抓住“手捧洁白的哈达和珍贵的木碗，盛上满满的青稞酒……”等关键词句体会草原的人美。
学前准备：
1、 自学本课生字。
2、 搜集藏北草原的相关信息。
知识链接：
藏北草原是指西藏北部辽阔的草原。它不仅是野生动植物的天堂，同时也是一个具有丰厚沉积层的文化沃土。在那一望无际的草原上，到处都是牧民赖以生存的牦牛和羊群，处处可见牧民栖息之所——帐篷。
学习时间：2课时
第一课时
学习目标：
1、 学会10个生字。
2、 理清文章思路，初步感知文章内容。
3、学习1—3段，联系上下文体会重点语句中蕴含的思想感情，体会藏北草原的景美。
方法指导：
1、注意“藏”、“酥”、“增”是平舌音，而“整”、“遮”是翘舌音。
2、读正确生字词、读通句子，梳理文章主要内容。
3、在朗读中想象，并感悟表达方法。
4、借助经验，唤起想象，品读此段。
5、合作研读，品读玩味。
学习过程：
引言：孩子们，今天我们要跟随藏族作家大次央的脚步走进他的故乡——美丽的藏北草原。
一、资源共享
孩子们，你们对于藏北草原有哪些了解呢?(给充足的时间让学生交流自己搜集到的相关资料信息)
二、基础闯关
大声朗读课文，一边读一边在课文中划记生字和不理解的词语，可以和组内的组员交流，然后完成下面的题目。
1、 看拼音写词语
zàng běi píng zhěng zhē zhù hú dié fēi wǔ
()()()()()
sū yòu zēng tiān lòng zhóng zhuāng jià
()()()()
2、 比一比，再组词
遮( ) 增( ) 隆( ) 嫁( )
蔗( ) 赠( ) 笼( ) 稼( )
三、自主学文，勾画圈点
1、整体感知，读通课文，理解课文主要内容。
请大家自由地、放声朗读课文，说说课文是从哪些方面描写藏北草原的?给你印象最深的是什么?把你的想法写下来。(自主学习完成后，请大家大胆在班上交流展示。)
2、本文是按什么样的表达顺序写的，你知道吗?
四、自主研读，感悟藏北草原景色美
1、草原的景色是怎样的?请大家自由地、放声朗读第1自然段，边读边勾画你认为写得很美的句子。
请你把你认为很美的句子有感情地读给大家听。
重点赏析：“一望无际的草原，清新碧绿，平整地铺开着。星星点点的帐篷，在这绿色的海洋中。好像害羞的姑娘，用缓缓升起的丝丝轻烟遮住自己。”
请抓住“一望无际”、“清新碧绿”、“星星点点的帐篷”来赏析。
2、请大家自由读2—3自然段，感受作者笔下藏北草原景色独特的美。
作者在第二自然段围绕一个特殊的词来写自己对藏北草原独特的感受，你发现了吗?
哪些景物表现了作者这个独特的感受呢?
3、 自学第3自然段，感受作者笔下藏北草原独特的生命活力。
重点体会“我心中不禁赞叹：美呀!实在令人兴奋!”这句话包含的思想感情。
在这一自然段里作者又是抓住哪些景物来写藏北草原的美呢?
五、在朗读中回味：
组内成员齐读1-3自然段!分组展示!
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