李广，男，1968年2月出生于吉林省永吉县，现为东北师范大学教育科学学院教授，博士生导师，教育学博士。
中文名李广
性别男
出生日期1968-02
籍贯吉林省永吉县
出生地吉林省永吉县
职业教师
职位东北师范大学教育科学学院教授
职称教授
人物经历
李广，男，1968年2月生。吉林永吉人。东北师范大学教育学部教授，教育学博士，博士研究生导师。东北师范大学国家级教师教学发展示范中心主任，吉林省重点文科研究基地教师教育协同创新中心工作办公室主任。中国高校教师教学发展联盟（CHED）常务理事，中国高校教师教学发展研究会常务理事，吉林省高等学校教师发展工作指导委员会副主任委员，吉林省小学语文教学研究会副理事长。日本宫城教育大学访问学者（2005-2007），日本东京学艺大学客座教授（2014）。
工作经历1985.09——1989.07吉林市永吉师范学校普师专业学习。
1989.09——1993.07东北师范大学教育系心理学专业学习并获学士学位。
1993.07——1998.09吉林永吉师范学校任心理学教师并兼任校团委书记。
1998.09——2001.07东北师范大学教育科学学院教学论专业学习并获硕士学位。
2001.07——现在 东北师范大学教育科学学院工作。
1999.10——2000.10日本宫城教育大学临床教育专业留学。
2003.09——2008.06 东北师范大学教育科学学院学习并获教育学博士学位。
2005.10——2007.10日本宫城教育大学临床教育综合研究中心访学。现为东北师范大学教育科学学院教授，博士生导师，教育学博士。兼任东北师范大学教师教育创新东北实验区工作办公室主任，教师教育研究院办公室主任。
2008.09——2014.09东北师范大学教师教育研究院办公室主任
2013.10——2014.03日本东京学艺大学教师教育课程开发研究中心客座教授
2001.07——至今东北师范大学教育科学学院（教育学部）副教授、教授
2014.09——至今东北师范大学教师教学发展中心主任
2018.01——至今东北师范大学教师教育研究院执行院长[2]
其他作品
论著独著，和与邪：日本文化两极。东北师范大学出版社.2010年12月第一版.
编著，评好课：应知应会。东北师范大学出版社.2010年5月第一版.
参编，马云鹏、王永胜编著，校长与课程实施。东北师范大学出版社.2009年4月第一版.
李广、杨宏丽编著，上好课：应知应会。东北师范大学出版社.2009年5月第一版.
参编，教育实习实地研究.东北师范大学出版社.2008.12.第一版.
副主编，中学教师培养质量：标准、现状与对策。东北师范大学出版社.2008.12.第一版.
参编，刘益春主编，教师教育创新的理论与实践。东北师范大学出版社.2008.12.第一版.
参编，学校教育现代化指标研究。东北师范大学出版社.2008年9月第1版.
参编，马云鹏、赵士英主编，小学生语文学习发展性评价指导手册。吉林摄影出版社.2007年11月第一版.
马云鹏、李广、刘学智主编，新课程理念下学科素养评价研究。东北师范大学出版社.2007年7月第一版.
李广、刘辉、赵冬臣主编，小学语文课程与教学论。东北师范大学出版社.2005.11.
李广、赵冬臣、黄传惠主编，小学教育研究方法东北师范大学出版社.2005.12.
李广参编，王景英主编，农村初中学生辍学问题研究。东北师范大学出版社.2003.12.
李广参编，陈旭远主编，初中综合实践活动指导。东北师范大学出版社.2003.2.
李广参编，陈旭远主编，课程与教学论。东北师范大学出版社.2002.7。
获得荣誉
1.国际课程研究范式的多维转换。外国教育研究.2008.12.中国人民大学书报资料中心复印报刊资料《教育学》2009年第03期全文转载。吉林省第六届教育科学优秀成果二等奖.
2.为生存而学习：PISA评价思想价值取向研究。外国教育研究.2005.7.吉林省第五届教育科学优秀成果三等奖.
3.日本感性教育的理论与实践模式研究——兼析对我国基础教育课程改革的启示。东北师大学报.2002.2.吉林省第四届教育科学优秀成果三等奖.
4.小学高年级学生写作元认知能力评价工具的编制与应用。优秀论文一等奖。教育部课程中心.2002年7月.
5.吉林省中师教育质量年“四学科”教学质量综合评比活动中荣获教育科最佳课奖。吉林省教育委会.1994.10.
6.运用现代化教学手段，优化中师心理教学.1995年全国心理学会教材建设研讨会优秀论文一等奖。全国共同课心理学教学研究会.1995.5.
7.2021年9月，荣获第六届全国教育科学研究优秀成果奖。[1]
主要成就
科研成就在教育研究、课程教材教法等刊物上发表学术论文60余篇，出版专著3部。主持国家社科基金重大项目、省部级科研课题多项。近年，为各级各类中小学、大学教师培训做学术报告百余场。
研究方向课程与教学基本理论、日本文化与教育、微格教学、中日语文课程比较、教师教育。
主要贡献1.主持，共青团中央2008—2009年度青少年和青少年工作研究课题“日本青少年志愿服务教育体系研究”（2008GH089）.共青团中央课题规划办公室；共青团中央课题评审办公室.2008.12.22。
2.参与，史宁中主持“教育部师范司委托课题：提高中学教师培养质量研究”.2008年11月30日结题。
3.主持，全国教育科学“十五”规划重点课题“中小学生个性化学习的理论与有效教育策略研。究”（DHB030315）”.2007年11月结题。
4.主持，东北师范大学2004年度校内青年奖励基金项目“中小学生个性化学习的理论与有效教育策略研究”04QN025.2007年11月结题。
5.主持，与长春大学合作项目 学生个性化语言表达方式与外语教学策略研究.2007年11月结题。
6.主持，吉林省教育科学“十五”规划重点课题“个性化学习的理论与实践策略研究”（A315005）.2005年7月结题。
7.主持，国际交流合作项目：日本临床教育研究”项目（2004年中华人民共和国国家留学基金委员会项目，研究时间为2005年10月——2007年10月）.2007年10月结题。
8.主持，东北师范大学网络学院网络课程制作项目：小学语文教学法.2004年7月结题。
9.主持，东北师范大学网络学院网络课程制作项目：小学教育研究方法.2005年7月结题。
10.参与，马云鹏教授主持的“211”工程重点建设项目：基础教育质量评价综合研究。等多项课题。
论文2010年
李广、马云鹏，课程价值取向：含义、特征及其文化解析。东北师大学报.2010.5.
李广、马林，吉林省小学生网络使用的城乡差异调查。现代中小学教育.2010.5.
2009年
李广，教育研究繁荣背后的四大精神失落。中国社会科学报.2009年7月14日第七版.
李广、马云鹏，课程实践品性的文化解析。东北师大学报.2009.1.118-123.中国人民大学书报资料中心复印报刊资料《教育学》2009年第04期全文转载。
2008年
李广、马云鹏，国际课程研究范式的多维转换。外国教育研究.2008.12.中国人民大学书报资料中心复印报刊资料《教育学》2009年第03期全文转载。
李广、马云鹏，关注课程改革中的文化冲突与文化适应。教育发展研究.2008(22).
李广、杨宏丽、许伟光、高夯，我国高师院校教师教育课程设置及实施问题调查研究。东北师大学报.2008.6.
李广、高山达雄，从“樱花魂”到“桃太郎精神”——日本昭和初期小学国语课程价值取向剖析。外国中小学教育.2008.10.
李广、姜英杰、高山达雄，学校适应学生：对日本一所个性化学校的个案研究。外国中小学教育.2008.2.
2007年
李广，校园欺侮：日本孩子无法逃脱的痛。中国教育报.2007年10月15日第8版.
李广，日本基础教育现实困境、改革方向与质量保证体系建构。外国教育研究.2007.9.
李广、马云鹏、高山达雄，日本义务教育改革动向分析。东北师范大学学报.2007.9.
李广、马云鹏、高山达雄，促进学校自律、持续的改善与发展——日本《义务教育学校评价指导方针》解读。外国中小学教育.2007.6.
李广，师范教育免费应让农村教育受益。中国教育报.2007年6月7日第11版.
李广，日本小学国语教科书一年（上）《大萝卜》研究（1）：日本教科书为何钟情于《大萝卜》.教育における临床の学（日本宫城教育大学教育临床総合研究センター）．2007年3月.
李广、马云鹏，日本中小学教师教育理念与改革策略分析。中小学教师培训.2007.3.
李广，关于教育报复效应的研究。东北师范大学学报.2007.1.人大复印资料《教育学》论点摘编.2007.4.
姜英杰、李广ConstructingamodelforEnglishwritingmeta-cognitionanditsrelevantfactorsinChinesenon-English-majorundergraduates，INTERNATIONALJOURNALOFPSYCHOLOGY2004-10-1.
2004、2005年
李广，为生存而学习：PISA评价思想价值取向研究。外国教育研究.2005.7.
李广、姜英杰，个性化学习的理论建构与特征分析。东北师范大学学报.2005.3.
程利、李广，注重家庭环境因素 培养健康的儿童心理。佳木斯大学学报.2005.3.
李广，东北农村中小学辍学问题调查研究。青年教师.2004.6.
李广，农村教育离新课程有多远。课程研究.2004.3.
李广、李颖，小学语文创造性阅读教学策略研究。吉林省教育学院学报.2004.4.
李广、刘长胜，运用现代教学媒体，促进教学理念更新。吉林省教育学院学报.2004.3.
李广，倡导个性化学习，建构学生健全人格——基于新课程学习方式的价值取向。中小学教师培训.2004.7.
2003年
李广，黑龙江省某县中小学辍学问题调查研究报告。东北师大学报.2002.12.
李广，日本感性教育对我国小学语文教学改革的启示。现代中小学教育.2002.12.
李广，感性教育的基本理论研究。现代中小学育.2002.12.
姜英杰、李广，ESL学生英文写作元认知研究综述。心理科学.2003.2.
姜英杰、李广，初一学生英语单词记忆策略的训练研究。心理学探新.2003.1.
姜英杰、李广，论课程改革与教学观念更新。青年教师.2003.3.
姜英杰、李广，美国学科教学中的元认知能力训练。外国教育研究.2003.5.
姜英杰、李广，中小学教师情绪自我调节的几种方法。中小学教师培训.2003.4.
2002年
姜英杰、李广，学习策略训练模式研究。现代教育科学：普教研究版.2002.6.人大复印资料《教育学》2003.10.摘要转载.
李广、姜英杰，把握《语文课程标准》，树立语文教育新理念。现代中小学教育.2002.4.
李广、姜英杰，倡导个性化教学，实现教学个性化——语文新“课标”，教学新理念。小学教学参考.2002.2.
李广、姜英杰，日本基础教育改革新理念——感性教育。外国教育研究.2002.4.
李广、姜英杰，日本感性教育的理论与实践模式研究——兼析对我国基础教育课程改革的启示。东北师大学报.2002.2.
2001年以前
李广、姜英杰，教学效率问题的心理视角。现代中小学教育.2001.3.
李广、姜英杰，中小学生挫折感表现类型及影响因素分析。现代中小学教育.1999.1.
李广、使用微机软件，优化中学生心理档案管理。现代中小学教育.1996.6.
李广，中师生职业心理问题及对策。教育管理.1996.1.
李广，中师生心理档案微机化管理初探。教育管理.1996.1.
参考资料1.第六届全国教育科学研究优秀成果奖 · 全国教育科学规划领导小组办公室（引用日期：2021-09-07）
2.李广 · 东北师范大学教育学部（引用日期：2021-09-09）
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